资源描述
教学目标：
1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。
教学重点：探究解决问题的最优方案。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、 美的引入
1． 师：知道上个周末老师干嘛去了吗？老师去龙头寺车站接远道而来的客人了。老师必须在星期天的早上8:00去车站接一位客人。7:30必须出门，醒来一看手表，哇，已经7:00了。但离家之前要完成这几件事，你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？
5+5+10+20=40（分钟）
2． 师：老师能在约定的时间接到我的客人吗？（不能）
呵呵，老师就是老师，我不但做完了全部的事，还准时的接到了我的客人，知道为什么吗？呵呵，因为老师有秘诀，想知道是什么秘诀吗？（想）
3． 师：老师的秘诀就是——合理安排时间（板书课题）
二、 美的探究
1、师：中国是一个礼仪之邦，为了给客人接风洗尘，想不想跟老师一起学习待客之道，来看看老师的待客之道第一步：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。
师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？
生：烧水，接水，洗茶杯。。。。。。。
2． 老师的工作和时间。师：这是老师需要做的工作和时间。看谁最有生活经验，第一步一定要做什么？那最后一步呢?
师：如果叫你来做你会怎么做？
学生单独想一分钟，再小组讨论，摆一摆
3． 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说}
4． 师：如果让你来来做，你会怎么做？请你列出算式，计算出所用的时间。
5． 师：现在，请同学们小组为单位，拿出小卡片，动手摆一摆，说一说你的方案。
（全班汇报）
生1：先洗水壶，第二件是接水，第三件是烧水，在烧水的同时洗茶杯和找茶叶，最后沏茶。（老师将你的方案记录下来）
师：唉，刚才这位同学用了“同时”这个词，用得真精炼，他把三件事同时做了，为什么这三件事可以同时做？
生：因为在等水开的时候人是闲着的，可以去干这两件事情。
师：为了分清是同时做，老师把同时做的移到下面重叠起来。
A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） ↓同时
洗茶杯（2分钟）
找茶叶（1分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
师：谁能再来说一说他的方案。（请2个同学）
师：有不同方案的吗？
B：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） ↓同时 ↓ 同时
找茶叶（1分钟） 洗茶杯（2分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
师：对于这两个方案，那个更好呢？
师：请同学们点评。
7. 师：A种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。请同学用卡片摆在黑板上，并用幻灯片显示出来（同步进行）
8. 师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示）计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟）
9． 师小结：看来能够同时做得事情同时做，就能帮我们节省更多的时间，因此我们一定要合理安排时间（板书课题）。
三、 美的升华
品了茶，接下来待客之道第二步——请客人吃饭
1. 需要做：
洗锅 （1分钟）
放米和水 （2分钟）
煮饭 （20分钟）
烧青菜 （3分钟）
烧鱼 （12分钟）
烧汤 （6分钟）
师：怎样才能让客人最快吃上饭呢？把你想的写在草稿纸上。
展示不同的情况，并解说汇报。
2.小红感冒了，要吃药休息，需要做：
找杯子倒开水 （一分钟）
等开水变温 （6分钟）
找感冒药 （1分钟）
量体温 （5分钟）
3. 小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书）（并引出华罗庚和统筹学的知识作简单介绍）
4． 在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件
（1）为了节省时间，强强在乘车时认真读书。
（2）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（很合理啊，你有何想法？）
5. 师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学（板书）
四、 美的小结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？
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