Unit1-B-Let's-learn.doc

备 课 笔 记
课题
Unit1 What’s he like?
B. Let’s learn
第 4 课时
备课时间
2016.8.21
授课时间
2016.8.29

教学目标
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.
2、 能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
教学重、难点
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
教具准备
教学光盘、单词卡片

教

学

过

程
Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、Pair work
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读 。
Practice: …….is our principal. My father/mother is a university student.
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
Practice: My father is strict. My mother is kind.
Learn the words “smart active” in the same way.
Step 3. Practice
要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征。
活动设计1 Bingo (class wok)

教

学

过

程
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（1）让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
Step 4. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Step 5.Consolidation & Extension
1. C. Story time
教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。
Step 6.Homework
听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。

板
书
设
计
Unit1 What’s he like?
What’s he like? He’s ...
Polite
Shy
Helpful
hard-working
clever.
教
学
反
思
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。