热爱学生是教师最可贵的职业感情.doc

热爱学生是教师最可贵的职业感情学习教师心理问题的自我调适的感悟通过学习，我认为：作为教师应了解到自己事业的可能性与其限制性，而不能只是一味强调专业的自主性与为社会培养人才的重大责任!应承认自己也是一个平凡的人，会有七情六欲、喜怒哀乐!不因为自己的现状与预期目标相差太大而产生理想幻灭的错觉。只有全面地接纳自己，了解自己的优缺点所在，才能使自己消除那些事业上的迷思，做一个真实的人，而不是古书上的圣贤。一、 学会排解不良情绪。教师常常会产生各种各样的不良情绪，使自身无法愉快地工作与生活。如果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，还可能造成心身疾病，重的如焦虑、抑郁，甚至精神疾病。因此，我认为教师应该主动宣泄自己的负面情绪。如果教师不能够很好地察觉自己的不良情绪，就没办法很好地控制它。认为更多地是一味地承受，让自己长时期在压力下工作，似乎只有达成目标了才能让自己舒一口气。这种一鼓作气的作风对一个人的机体是一个极大的挑战。作为教师要学会体察自己的情绪，在自己还没有失控时疏导它。当意识到有不良情绪产生时，不要惊惶失措，只要积极疏导，事情就会好转的。二、自我激励，发掘修养动力。缺乏师德修养的动力，师德修养过程无法启动，作为一名教师首先要正确面对自己的教师身份，对教师的社会价值及意义作用的认同，不要认为自己赚钱少很没有面子,自我价值感缺失，这是可以理解的，但也可以说是没有必要的。当今社会金钱主义盛行，使我们习惯了只采用金钱来衡量成功与失败。但事实上，对于人的一生来说，真正重要的是过得有意义。没有几个教师是真的因为经济原因而活不下去的。过度的名利追求会形成人的情感冷漠化、责任心弱化、人格退化等一系列心理障碍，显然于己于人于事业无益。教育是塑造灵魂的事业，教师在塑造别人的灵魂中净化了自己的灵魂，学生的人生价值是教师自身价值的无限延伸，这是教师职业的圣洁所在，也是教师的人生意义之所在。处于社会转型时期，各种价值观念、价值标准纷纷攘攘，教师应抱定自己的理智信念，天道酬勤，努力工作，定能取得真正的成就，从自身的工作进步与成就中获取幸福的果实。而且对于任何事物，要学会爱自己所选，才能真正地找到它的意义。三、自我设计，确立修养目标。当今人们对教师的期待越来越高,使教师的工作压力增加，从而也导致教师出现一定的心理问题。主要表现为：苦恼、焦虑、伤心、生气、对学生无可奈何等等，或者采取暴力措施。正因为教师是心理上“开放”的职业，失败和过错发生的机率就特别大。人无完人，每个人都会犯错，每个人都会有失败的经历，关键是看怎么去认识和对待自己的失败。如果能从失败中吸取教训、总结经验，失败就是成功之母。而且能减少压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。比如，一个对自己的教学能力充满信心的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然。与教育界之外的人谈论关于课程的时候，他心态平衡，语气坚定，因为他知道自己是一个有能力的教师，他知道自己在说些什么。他清楚地知道，自己对问题的直接接触更多，因而对整个教育形式也就有更客观的把握。他从实际工作中建立起来的安全感不会受到影响。因为学生对他友好而不失尊敬，因为他帮助差生并真的使其成绩上升，因为他客观地知道教学中的失败是不可避免的。事实上，正是因为他能接受这些失败，并从中总结经验，才有如此大的心理能量来勇敢面对失败。从失败中找到成功的目标，当成功时的喜悦感受定会油然而生。作为一名人民教师，应真心地爱孩子，用真诚去爱每一个孩子。也许是方方面面的压力使得教师心力憔悴，但孩子不应成为那释放的窗口，因为，我-不但是一名教师，也是一名家长。别人的孩子应和自己的孩子一个样要小心呵护！