顶碗少年3人教新课标六年级语文下册市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,顶碗少年,第1页,1.掌握生字新词。,2读懂课文内容，知道不论碰到多少艰,难波折，也不要退缩，只要坚持下去,就能取得成功道理。,学习目标,第2页,赵丽宏（1951）,诗人、散文家。,上海市崇明县人。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学汉字系。1982年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员。著有散文集生命草、爱在人间、玛雅之谜等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗意境和情调，是一位有创作个性散文作家。,第3页,疚 胛 颓,ji,ji,tu,第4页,了解词语,优雅 惊羡 颓丧 迷惘,座无虚席 不知所措,第5页,解释以下词语：,萦绕：,陶醉：,不知所措：,喧哗：,惊心动魄：,盘旋往复。,很满意地沉醉在某种境界。,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘样子。,大声说笑，声音嘈杂。,形容使人十分担心。,第6页,默读课文想一想，文章主要讲了,什么事？分了几部分进行描写？,第7页,文章描写了一场扣人心弦杂技演出。演杂技顶碗少年第一次演出失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇静下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微激动,全文可分为三部分。,文章介绍,第8页,朗诵第一部分（1）,思索：这一段在全文中起什么作用？,作者从自己人生经历感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事叙述。,第9页,自由读第二部分（27）,思索：1.顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样,做？最终怎样了？,2.画出顶碗少年两次失败后情景，又,是谁给了他成功信心？,第10页,找出顶碗少年三次顶碗动作，少年神态,改变以及场内观众情绪改变语句，加以体会。,1.顶碗少年是怎样不怕失败最终取得成功？他为,什么能这么做？,2.结合观众们表现，你能想像他当初心理活动,吗？,第11页,3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重,新镇静下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗,少年听了之后又是怎么想？然后把自己想到,写下来。,第12页,4.第三次演出开始了，假如你是场观,众，你心情是怎样？会怎么想？,第13页,。,在轻松幽雅乐曲声里，只见他头上顶着高高一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来,句子解析,这句话是对顶碗少年演出详细描写，在柔美乐曲声衬托下，少年演出柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，表达了东方杂技优美，给人以美享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了演出动作改变，柔中有刚，省略号蕴含着演出动作改变无穷。对碗描写衬托出了少年演出技艺高超，同时也能够看出演出难度很大。,第14页,顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,这是对顶碗少年第一次演出失败时表情、动作描写，表现出对观众歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”能够看出他对演出有足够信心和勇气。,第15页,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。,第16页,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败考验，又重新开始第三次演出。,第17页,这真是一场惊心动魄拼搏！,这是作者看了演出发出感叹，也是文章题眼所在。表示了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、勇于拼搏赞叹。,第18页,学习第二部分(8),多年以后，“我经常会想起这位顶碗少年,想,起他那一夜演出；而且每每想起，总会有,一阵微微激动。”，“我想，他现在一定早,已是一位成熟杂技艺术家了。”我为何会,有这么想法？,第19页,句子解析,在以后岁月里，不知怎，我经常会想起这位顶碗少年，想起他那一次演出，每每想起，总会有一阵微微激动,这句话与课文开头第一句相照应，突出这次杂技演出给作者留下难以忘怀印象。句末省略号是作者从中受到启示，耐人寻味。,第20页,读读课文最终一段，在读了全文后，,你对这课文最终一句有怎样了解，能结,合课文内容谈谈吗？,第21页,1读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象都,有什么？,2“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？,有没有让你有重复感觉呢？为何？,你还能,在课文中找出类似例子吗？,重复写法,第22页,作业布置,朗诵课文，体会少年心理改变。,背诵自己喜欢段落。,第23页,第24页,