1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四
2、级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢,高中修辞手法总结,第1页,1.,修辞,修辞是选择最适合表示需要语言伎俩,来增强语言说服力和感染力,提升表示效果方法。修辞范围很广,包含词语和各种句式选择,各种修辞手法利用等。,第2页,修辞手法又叫做修辞方式或修辞格。它是人们艺术地使用语言比较固定格式。惯用修辞手法有比喻,通感
3、,比拟,借代,夸大,对偶,对比,排比,设问,反问,重复,反语,引用,顶真,双关等。,2.,修辞手法,第3页,【,比喻,】,比喻是用相同事物打比喻,即抓住两种不一样性质事物相同点,用一事物来比类另一事物,也就是用详细、浅显、熟知事物来说明或描述抽象、深奥、生疏事物一个修辞手法。,下面将对每种修辞手法进行详细讲解,第4页,比喻作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为详细,化冗长为简练。,比喻分类:明喻、暗喻、借喻,第5页,明喻:非常显著比喻,本体与喻体是相同关系。,经典格式:甲像乙,比喻词:像、似、若、好像、如同、好像、像,一样、如,普通,例子:月光如流水普通,静静地泻在这一片叶子和花上。,用比
4、喻修辞手法,描绘了荷塘上月光清纯柔和。,明喻修辞手法比较多保留在成语中,如:,如花似玉、度日如年、寥若晨星、门庭若市、归心似箭、情深似海,第6页,暗喻,:,暗喻又叫隐喻,是一个不太显著比喻,本体与喻体是相同关系。,经典格式,:,甲是乙,甲变成乙,常用喻词:变成,成为是,等于,化为,例子:翠湖茶花多,开得也好,红彤彤一大片,简直就是那一段彩云落到湖岸上。,“茶花就是云彩”,实际是用“彩云”比喻“茶花”。,成语中用到暗喻有:,一言九鼎,人老珠黄,犬马之劳,草木皆兵,鱼贯而入,有口皆碑,唇枪舌剑,第7页,借喻:借喻是不说本体,而把喻体直接用在本体应该出现地方,句中也没有比喻词出现。,例子:我必须把我
5、放在炉火里,看看我是不是钢铁。,用喻体“炉火”来比喻“极其艰辛战斗环境”,但在句子中只出现了喻体,。,第8页,辨析比喻修辞手法时还要注意:,A.,同类事物详细比较不是比喻。,B.,猜测不是比喻。,C.,单一想象不是比喻。,D.,表举例,列举不是比喻。,E.,表示否定不是比喻。,第9页,把各种感觉(听觉,视觉,嗅觉,味觉,触觉等)沟通起来,用甲感觉去写乙感觉,又叫移觉。,例子,塘中月色并不均匀,但光与影有着友好旋律,如 梵婀玲上奏着名曲。,这是视觉移植为听觉,月光华和阴影,朦胧婆娑,相互衬映,以小提琴演奏“名曲”旋律来形容它们友好声响,来表现月光树影组合协调,给人一个悠扬,优美柔和感觉,同时衬托
6、出一个温馨、幽雅气氛,将读者带入一个美好幻境。,【,通感,】,第10页,比拟是依据本体事物和拟作事物之间可拟性,借助联想和想象而形成辞格,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。,比拟方式:拟人和拟物,【,比拟,】,第11页,即把事物当成人来写,赋予人思想,感情,活动。能够将物体描写得详细,生动形象,使人感到亲切,更易受到感染。,例子,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。,句子以动物拟人,赋予它们以人特征,说它们“唱歌”“弹琴”,写出了自由欢乐情景。,【,拟人,】,第12页,一是把人看成动物,植物或非生物来描写,赋予人以动物、植物或非生物一些特征;二是将物拟作物。,例子,那肥大荷
7、叶下面,有一个人脸,下半截身子长在水里。荷花变成了人,那不是我们水生吗?又往左右看去,很快,各人便找到了各人丈夫脸,啊,原来是他们!,将人拟为荷,将隐蔽荷叶下面人物化了,显得那么清新,漂亮,可爱,!,【,拟物,】,第13页,【,借代,】,说话或写文章时不直接说出或写出所要描绘人或物,而是借用这个人或物亲密相关人或物来代替,也叫换名。被替换叫本体,替换叫借体,本体不出现用借体来代替。,作用,突出事物本质特征,增强语言形象性,使文笔简练精炼,语言赋予改变和幽默感。,引入联想使表示收到形象突出,特点鲜明,详细生动效果。,第14页,把名字刻入石头,名字比尸首烂得更早。,这里“石头”代指纪念碑,含蓄揭示
8、出与人民为敌反动统治者想名垂后世美梦终将破灭。,例子,第15页,为了表示强烈思想感情,更突出,更鲜明表示某一事物本质特征,利用丰富想象力,对事物形象,特征,程度等做扩大或缩小描述,也叫夸饰。,有三种形式:,扩大夸大,缩小夸大,超前夸大,。,【,夸大,】,第16页,扩大夸大,:蜀道之难,难于上青天。,缩小夸大,:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸,。,超前夸大,:看看这么绿油油麦苗,张老汉就似乎闻到了白馒头香味。,第17页,【,对偶,】,对偶俗称“对对子,”,诗歌中叫“对仗”,是把结构相同或相同、字数相等,意义相关一对短语或句子对称排列在一起一个修辞手法。,对偶有,正对,,,反对,,,流水对,等形式
9、。,第18页,反对:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。,流水对,:,长饮长沙水,又食武昌鱼,。,正对:风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。,第19页,对偶作用:句子整齐,便于吟诵,易于记忆;节奏感强,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅,。,对偶特征:视觉上对称美,音律上友好美,内容上凝练美。,第20页,【,对比,】,对比是把两种相反或相对立意思或事物、或者同一事物两个不一样方面放在一起作比较修辞方法,也叫对照。,对比作用,:,使事情性质、状态、特征更鲜明突出。能够突出好与坏,善于恶,美与丑对立,给人极鲜明形象和极强烈感受。,第21页,两种事物对比,如:朱门酒肉臭,路有冻死骨,一
10、个两面对比。把同一事物中矛盾对立两天方面放在一起说,能把事物说更透彻,更全方面。,如:我们战士对敌人这么狠,而对朝鲜人民却是那样爱,充满国际主义深厚情谊。,对比主要分为以下两种类型:,第22页,【,排比,】,把意义相关或相近,结构相同或相同,语气一致三个或三个以上短语(主谓短语,|,动宾短语)或句子连接起来修辞手法。,排比作用:内容集中,增强语势,加强文章节奏感,;,用排比说理,能够把道理阐述得更严密、更透彻,更有气势,;,用排比抒情,能够把感情抒发得淋漓尽致;用排比叙事,叙事透辟、条分缕析。,第23页,成份排比即一个句子中一些成份组成排比。如:,延安歌声,它是黑夜火把,雪夜煤炭,大旱甘霖,。
11、,分句排比即一个复句各个分句组成排比。如:,他们品质是那样纯洁和高尚,他们意志是那样坚韧和刚强,他们气质是那样淳朴和谦逊,他们胸怀是那样漂亮和宽广。,排比能够分为以下四种形式:,第24页,单句排比,即几个句子之间组成排比。如:,八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩。,第25页,复句排比,即几个复句组成排比。如:,历史常给人以警示,假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得众叛亲离,葬生火海下场呢?假若当初蔡桓公听从扁鹊劝说,又何至于病入膏肓而一命呜呼呢?反过来说,假若当初齐威王不采纳邹忌讽谏,又怎能使齐国“战胜于朝廷”呢?假若当初
12、秦孝公不听商鞅之谏而实施变法,何以能称雄与六国呢?由此可见,不善纳人言者,亡:善纳人言者,昌。,第26页,用疑问形式来表示确定意思以加强语气,又叫反诘或激问。反问是无疑而问,只问不答,答案包含在问句中。,例子:我莫非没有应该责备自己地方吗?,【,反问,】,第27页,在没有疑问地方有意先提出问题,然后自问自答,把自己看法说出来。设问是无疑而问,自问自答。,例子:什么是路?就是从没有路地方践踏出来,从只有荆棘地方开辟出来。,【,设问,】,第28页,为了突出某个意思,强调某中感情,有意让某个词语、句子、段落一再出现,又叫重复。,连续重复。即连续重复相同句子或词语,中间无其它间隔。如:,爱国救亡怒火,
13、在他们胸中燃烧,燃烧!,间隔重复。即相同词语或句子间隔出现,有别词语或句子隔开。如:,风雪一天比一天大,人们干劲一天比一天猛,砍下毛竹一天比一天高,。,注意:连续重复与间隔重复能够交替使用。如:,缄默啊,缄默啊!不在缄默中暴发,就在缄默中灭亡。,【,重复,】,第29页,用与本意相反词语或句子表示本意,以说反话方式加强表示效果。,反语作用,:,产生幽默感与讽刺性,有时比正说更有讽刺揭露力量;有包含深刻思想和激昂感情,表示亲密友好感情。,为何叫它党八股,这是因为除了洋气之外,还有点土气,也算一个“创作”吧!谁说我们人一点创作也没有?这就是一个。,【,反语,】,第30页,说话或写文章时,引用他人话,
14、用来加强语言表示效果,也叫引语。引用原话要用引号,概述大意不用引号。,引用形式:明引和暗引,明引(直接引用)。即直接引用他人原话,直接引语通常置于引号内。如:,孔子曰:“三人行,必有我师。”是故弟子无须不如师,师无须贤于弟子。,暗引(间接引用)。即用自己话转述他人意思,或引用自己说过话。如:,失败乃成功之母,你千万不要气馁。,【,引用,】,第31页,说话或写文章时,用上句末尾词语或短语作下一句开头,使前后句子首尾蝉联,上递下接,又叫顶针或联珠。用符号表示就是“,ABC,CDE,”。如:,竹叶烧了还有竹枝,竹枝断了还有竹鞭,竹鞭砍了还有竹根。,作用:使句子结构整齐,语气连贯,而且能突出事物之间环环相扣有机联络,。,【,顶真,】,第32页,利用词多意及同音(或近音)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼。,作用能够使语言表示得含蓄,幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象,例子:,东边日出西边雨,道是无晴却有晴。,【,双关,】,第33页,谢谢收看,第34页,