青海省湟中县海上学校汪虎.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
我想把书教好，想把班主任当好，想成为一名深受学生欢迎的老师，并愿意为此付出努力。
1、我的专业知识素养还不够。
2、解读文本，独立备课的能力还不强。
3、“钻”的精神，“研”的精神我还很缺乏。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1、有学校的重视培养。我所在的学校现在对教学很重视，愿意为我们提供学习进步的平台。
2、有能促我进步的志同道合者。我的同事，我的老师中有一些对教学很有自己的见解，她们也乐于与我探讨教学，帮我取得更大进步。
3、有较多的学习途径。这个学期我不仅参加了研修网的学习，相信这些学习会让我收获更多的教学理论，在职业目标的确定上更明晰。
1、时间分配的挑战。语文老师，班主任，体育课，这些身份让我每每天天都被各种工作、活动安排排得满满的，很难潜下心来做精一件事。
2、能力与期望有落差的挑战。自认个人能力与专业素养都只是中下等之资，可现在学校期望能将我培养成骨干教师，培养成名师，实有螳臂挡车，力不从心之感。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1、继续加强学科理论水平学习，用理论指导课堂实践。
2、运用现代信息技术手段，改进课堂教学。
勤奋学习，弥补不足。调整自己的职业倦怠感
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
珍惜每一次的学习机会，并力争每一次都能学有所获。
合理分配好自己的时间，尽量把更多的尽力用到对自己的成长有利的事情中来。