《用计算器探索规律》教案.doc

《用计算器探索规律》教案
教学内容：
教材P29的例10及下面的“做一做”，处理练习五2、5、7、8和9。
学习目标：
会用计算器探索规律并用规律来计算。
教具准备：
课件或小黑板和计算器。
教学过程：
一．揭示课题：
师：同学们，这节课我们一起学习“用计算器探索规律”。（师板书课题）
二．出示目标：
师：这节课的学习目标是什么呢？请看课件或小黑板，生齐读。
师：大家有没有信心完成本节课的学习目标呢？（生：有。）下面请同学们打开课本第29页，请自学指导来引领我们达到学习目标。
三．自学指导：
认真看课本29页的例10，看图、看文字并填空，重点观察它们
的商有什么规律？（5分钟后，比谁能做检测题。）
师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果好！
四．先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。4分钟后师问看完的同学请举手，看懂的同学请坐端正。请同学们看检测题。
2、做一做：
（1）请两名后进生上堂演板P29的“做一做”，其余的学生写在练习本上。
师：比谁做的又快又对，书写规范。
（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，在头脑中进行第二课备课。
五．后教：
1、更正。
师：做完的请举手。（全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同的答案，可以举手上堂补充，或发现有错的地方可以上来改正。先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）。
师：刚才同学们都能积极踊跃的发言，把自己的想法表达出来很好。
到底大家同意谁的想法呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。比谁肯动脑筋，发言积极。
评议：
A：评议第1小题
师：认为对的请举手？如有错分析错因。
B：同理评议第2、3、4、5、6小题。
师：这些积有什么规律？
3、评议板书和正确率。全对的打100分，书写好的画小红旗。
4、同桌互改，有错的订正。
六．课堂小结：
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
七．当堂训练：
师：下面请同学们就运用新知识来做题，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
1、必做题：练习五2、5、7题。
2、选做题：练习五8、9题。