(部编)初中语文人教七年级下册老王素材.doc

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。达标检测一课三练【基础练】1.下列加点字注音有误的一项是()A.滞笨(zh)伛身(y)凑合(cu)B.愧怍(zh)攥着(zun)惶恐(hun)C.眼翳(y)塌败(t)镶嵌(xin)D.骷髅(k)荒僻(p)取缔(d)【解析】选B。“怍”应读zu。2.找出下列语句中的错别字,并把正确的改在后面的括号内。(1)老王常有失群落伍的慌恐,因为他是单干户。()(2)每天清晨,老王抱着冰上三楼,带我们放入冰箱。()(3)我女儿说他是夜盲证,给他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见了。()答案:(1)惶(2)代(3)症3.填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是()(1)我们夫妇散步,经过一个_的小胡同。(2)看见一个破破落落的大院,里面有几间_的小屋。(3)我们从干校回来,载客三轮都_了。(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的_。A.偏僻 坍塌 取消 惭愧B.荒僻塌败取缔愧怍C.荒僻坍塌取缔愧怍D.偏僻塌败取消惭愧答案:B4.课内阅读。(2016达州外国语期末质检)阅读课文选段“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里我不能想象他是怎么回家的”,完成下面的题目。(1)请用一句话概括选段的主要内容。答:_【解析】此题考查对事件的概括能力。概括出主要人物做了什么事即可。答案:老王带病给“我们”送香油、鸡蛋。(2)“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词有何表达效果?答:_【解析】此题考查对词语表达效果的分析。可以先理解“镶嵌”一词的本义,然后结合老王的身体状况体会其表达效果。答案:“镶嵌”本义指把一物体嵌入另一物体内,一般用于物。此处充分(夸张)地描绘出老王瘦弱无力、行动不灵活、身体僵硬毫无生气的病态。(3)对老王的外貌描写用了“面色死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,让人感到可怕。作者为什么要这样写?答:_【解析】此题考查对词语的理解。外貌描写表现当时老王的身体状况,也为老王不久后的离世做铺垫。答案:为了突出老王当时病情严重,样子怕人;也暗示老王将不久于人世。(4)“十个还是二十个”说明鸡蛋的数量并不难数,但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”?答:_【解析】此题考查对情感的把握。这些鸡蛋凝聚了老王对“我们”一家的真诚谢意,所以作者觉得鸡蛋多得数不完。答案:因为老王在病重的情况下,仍然拿鸡蛋来看“我们”,报答“我们”对他的关照,令“我”非常感动,这份真情是无法用数目来衡量的。(5)在现实生活中,你若遇到如同“老王”这样境遇的人,应该如何对待?请简要谈谈。答:_【解析】此题为开放性题目。回答出对弱者的关爱、平等、理解等即可。答案(提示):关键词:尊重、理解、关心、爱护、树立平等观念、人道主义精神等。(表述可以不同,合题意、有道理即可)【能力练】5.下面这段文字中画线处有语病,请修改。5月4日,话剧少年周恩来之寻梦在淮安公演活动。该剧由淮安高校学生联袂演出,目的在于“向五四献礼,学恩来精神”。该剧讲述了周恩来心怀理想、东渡日本、刻苦求学的经历,塑造了心系家国的青年周恩来形象,启迪青年学生要树立“为中华之崛起而读书”。修改:_修改: _答案:修改:在“公演活动”前加“开展”“举行”等。修改:在句末加上“的志向”“的理想”等。【方法指导】(1)对症下药,修改病句(2)修改病句应遵循的原则保持句子的原意。切忌违背原意,另起炉灶。依据病句本身的语病类型,可采用多种方法修改。能用调整语序的方法来修改,就不要增删词语。改一处可以解决问题就不改两处。要保持句式或陈述对象的一致性。6.阅读下面材料,用简洁的语言提取主要信息。全国人大新闻发言人傅莹在答问中提到的“新环保法有牙齿”,是全国人大首场发布会的一大亮点。污染的“硬骨头”如何啃?法律的“牙齿”如何长出来?两会期间,百姓对新环保法发出了一系列追问。2015政府工作报告中指出,环境污染是民生之患、民心之痛,要铁腕治理。今年,二氧化碳排放量强度要降低3.1%以上,化学需氧量、氨氮排放都要减少2%左右,二氧化硫、氮氧化物排量要分别减少3%左右和5%左右。我们一定要严格环境执法,对偷排偷放者出重拳,让其付出沉重的代价,对姑息纵容者严问责,使其受到应有的处罚。答:_答案(示例):新环保法“有牙齿”;新环保法出台备受百姓关注;政府将铁腕执法。7.阅读下文,完成(1)(4)题。寒冷的冬夜那是一个冬日的夜晚,我们几个人从茶店里出来,顿时感到寒气袭人,马上把衣领拉了起来。还不到十点钟,行人已经很稀少了,路上静悄悄的。风稍小了些,天却冷得更加厉害了。路上结成的冰,反射着点点灯光;一踏上去,就可能使人跌倒。入冬就冻了起来的路,在人的脚下,发出清亮的声音。“我们回家去吧。”两个同伴向南走了,我们三个人该向北去。因为还有一段颇远的路程,我们只好叫人力车。原以为街上是冷静的,可是一声呼唤之后,许多辆车子都朝我们这里赶来。车夫们争着说:“您到哪儿?我拉您去。”刚要把要去的地名说出,他们就开始讨价,还没有等我们还价,他们自己就一直把价钱少了下去。“一毛钱。”“四十枚。”“三十六枚吧!”“三十枚我送您回去。”听到这样的价钱,我就说:“三十枚就三十枚,要三辆。”要价最低的那个车夫,立刻就嚷着是他们先讲好了的,另外两个车夫也争着附和,这样就说定了。我走近那个车夫,分明地看到那只是一个十四五岁的孩子。他放下车把,我并没有坐上去。他说:“请您坐上去吧。”我没有回答,脚也没有动。他似乎明白了什么,就对我说:“您放心,保准平安送您到家。”“我,我倒没有什么,只是你”“我今年十九岁啦,已经拉了两年半的车。”显然这是不确实的,他那样子最多也不过十六岁。“你知道到那里还得爬一座桥,路又不近”“我常走,您就上车吧。”也许是因为天气寒冷,他的声音有点儿发颤。在昏暗的灯光下,我看见他的脸是那么瘦小,他的身子是那么单薄,好像还生着病的样子。“我还是换一辆吧!我怕”话还没有说完,就有一辆车跑到我眼前,可是我并没有马上坐上去,我从衣袋内掏出一些钱,给那个失望了的小车夫。“你不用拉我了,这点钱给你。”他坚决地摇着头,俯下身拾起了车把,眼睛里冒着愤怒的光。“你的年纪太小,你不该拉车,太劳苦了会伤害你的身体”“我的年纪一点也不小,家里人说我该养家了。”“拿去这点钱吧。”“凭什么要你的钱?我要靠卖力气赚钱的!”说完,他径自掉头走掉了。跟我同行的两个人的车子早已走了,只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤独,觉得自己好像是生活在一个陌生的世界中。我一点儿也不懂得别人,别人也不懂得我。小车夫也许是对的,难道是我错了吗?握着铜元伸在冷空气中的手有一点儿僵住了,我只得缩回去。我的心也冻结了,在这寒冷的冬夜,在那愤怒的目光里。我终于坐上了车,一任车夫送我到任何地方去。(本文有删改)(1)选文多次写天气的寒冷,这样写有什么作用?答:_【解析】此题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般有:交代故事发生的时间、地点或时代背景(社会环境);渲染气氛;烘托心情或人物形象;为下文故事情节的展开或表现主题做铺垫。答案:衬托小车夫谋生的艰难;衬托“我”内心的孤寂。(2)“我还是换一辆吧!我怕”中省略号省去的内容是什么?答:_【解析】此题考查对人物心理的揣摩。根据上下文即可得出正确答案。由“我走近那个车夫,分明地看到那只是一个十四五岁的孩子”可知担心车夫年龄小,由“你知道到那里还得爬一座桥,路又不近”可知担心车夫不能安全把自己送回家,“你的年纪太小,你不该拉车,太劳苦了会伤害你的身体”可知怕太辛苦伤害车夫的身体。答案(示例):你年纪太小,太辛苦了会伤害你的身体,怕你不能平安送我回家。(3)请简要赏析选文中画横线的句子。答:_【解析】此题考查对语言的赏析。该句很明显是人物的神态描写,“眼睛里冒着愤怒的光”,车夫为什么愤怒?联系前文,即可得知,因为“我”失信和给钱伤他自尊,赏析语言的格式为:角度+内容+情感。答案:这是一处神态描写,生动形象地写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。(4)结合选文中加着重号句子的内容,谈谈你阅读后的感悟。答:_【解析】此题考查阅读后的感悟。联系选文中加着重号句子的内容,我们可以了解到作者因不了解别人而感觉到孤独,因此我们可以围绕人与人之间的理解来谈。答案(示例):人与人之间的理解和尊重非常重要。我们要学会站在他人的立场上考虑问题,这样才能减少误解,避免出现隔阂。【写作练】8.【写法借鉴】作者对老王的肖像描写细致入微,例如“说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨”。这样的描写形象地揭示出老王的生命状态:将不久于人世。【片段仿写】请发挥你的想象,根据以上例句的句式特点,写一段话描写一个人。答案(示例):说得夸张点,他简直就像从花果山上跑下来的跟随唐三藏西天取经的孙猴子,浑身上下充满了活力,遇上一点刺激就会变成一个桀骜不驯的“齐天大圣”。关闭Word文档返回原板块