七年级数学上册-3.1《一元一次方程-》课案(学生用)(无答案)-新人教版.doc

课案（学生用）一元一次方程（新授课）【学习目标】1知识技能（1）通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步（2）初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念2情感态度培养获取信息，分析问题，处理问题的能力【学习重难点】重点：从实际问题中寻找相等关系难点：从实际问题中寻找相等关系 课前延伸【知识梳理】一、基础知识填空及答案（1）在下列方程中哪些是一元一次方程_ 5+4x=11 2x+y=5 x2-5x+6=0 3（x+1）-2（2x-5）=0（2）已知方程（a-2）x|a|-1=1是一元一次方程，则a=_，x=_（3）根据下列条件列出方程: x的5倍比x的相反数大10; 某数的比它的倒数小4.自主学习记录卡1.自学本课内容后，你有哪些疑难之处？2.你有哪些问题要提交小组讨论？ 课内探究一、课堂探究1（问题探究，自主学习）1如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，那么王家庄距青山 _千米，王家庄距秀水_千米2问题1：题目中的“汽车匀速行驶”是什么意思？ 问题2：汽车在王家庄至青山这段路上行驶的速度该怎样表示？你能表示其他各段路程的车速吗？问题3：根据车速相等，你能列出方程吗？举一反三讨论交流：1比较列算式和列方程两种方法的特点建议用小组讨论的方式进行，可以把学生分成两部分分别归纳两种方法的优缺点，也可以每个小组同时讨论两种方法的优缺点，然后向全班汇报 列算式：只用已知数，表示计算程序，依据是间题中的数量关系； 列方程：可用未知数，表示相等关系，依据是问题中的等量关系.2思考：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？ （1）学生独立思考； （2）小组合作交流； （3）全班交流 如果直接设元，还可列方程： 如果设王家庄到青山的路程为x千米，那么可以列方程： 依据各路段的车速相等，也可以先求出汽车到达翠湖的时刻：，再列出方程二、课堂探究2（分组讨论，合作探究）1例题（补充）：根据下列条件，列出关于x的方程： （1）x与18的和等于54； （2）27与x的差的一半等于x的4倍 建议：本例题可以先让学生尝试解答，然后教师点评 解：（1）x18=54； （2）. 列出方程后教师说明：“4x表示4与x的积，当乘数中有字母时，通常省略乘号“X”，并把数字乘数写在字母乘数的前面2练习（补充）：（1）列式表示： 比a小9的数； x的2倍与3的和； 5与y的差的一半； a与b的7倍的和 (2)根据下列条件，列出关于x的方程： （1） 12与x的差等于x的2倍；（2）x的三分之一与5的和等于6.试一试：请一位同学用自己的年龄编一道问题，要求用到老师的年龄(39)请另一位同学列出方程，并猜出年龄三、回顾反思（一）通过这节课的学习，你有哪些收获？（二）你在这节课的学习过程中还有哪些困难？生3：有的题目的等量关系我不会找，四、反馈训练（可以设计成必做题与选做题两类，分层要求）1.必做题：阅读教科书上80页的阅读与思考；第84页习题3.1第1题.2.选做题：根据下列条件，用式表示问题的结果：(1)一打铅笔有12支，m打铅笔有多少支？(2)某班有a名学生，要求平均每人展出4枚邮票，实际展出的邮标量比要求数多了15枚，问该班共展出多少枚邮票？(3)根据下列条件列出方程：小青家3月份收入a元，生活费花去了三分之一，还剩2400元，求三月份的收入.课后提升1若x=0是关于x的方程2x-3n=1的根，则n=_2甲、乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分若甲队胜场是平场的2倍，平场比负场多一场，共得了21分，则甲队胜了_场，平了_场，负了_场3植树节甲班植树的株数比乙班多20%，乙班植树的株树比甲班的一半多10株，若乙班植树x株（1）列两个不同的含x的代数式表示甲班植树的株数（2）根据题意列出以x为未知数的方程（3）检验乙班、甲班植树的株数是不是分别为25株和35株3