蜗牛的奖杯教研课.doc

7、蜗牛的奖杯 
教学目标： 
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。 
3、抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天”等词语，能够读懂课文内容。 4．懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
 教学重点、难点： 
1、 理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、 通过拓展阅读深化文章主题，内化文章寓意。
 教学准备：课件、词卡 
课时安排：2课时 
第一课时 
教学目标： 
1、能正确、流利地朗读课文。 
2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容。
 教学过程： 
一、激趣导入： 
1、猜谜：
对，这是蜗牛，出示蜗牛图，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。谁能向大家介绍一下蜗牛。 
2、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，出示有翅膀的蜗牛图。蜗牛是怎么变成今天这个样子的呢？今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。 
3、学习生字：奖。提醒上下结构，部首是下面的“大”字底。师范写，生书空。
二、初读感知： 
1、请小朋友大声地读课文，要求读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍。
2、检查自读情况： 
第一组：翅膀    有力的翅膀   自由地飞翔 
1、小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着一对翅膀，出示：翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。 
2、学习生字：“翅膀”。
（1）认识“支字旁”。
比较“支字旁”与支的不同。做偏旁时，有什么变化啊？（捺要长，舒展）
（2）指名说结构，认识这两个字。
（3）翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢！谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀” 上长了肉，所以是“月”字旁。
（4）师范写，生书空。
3、昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？ 
出示：(      )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……
4、很久很久以前的蜗牛它有一对特别——卡片出示：有力的翅膀，指名读，齐读。 
5、蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—自由地飞翔。 
指名读，（多自由的蜗牛呀！想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀！）一齐读。 
6、大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。 
小黑板出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 
第二组：坚硬的外壳   慢慢地爬行  沉重的奖杯  
出示现在的蜗牛图： 
1、从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着（出示：坚硬的外壳），它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上（出示：慢慢地爬行）。这坚硬的外壳是哪来的？是（出示：沉重的奖杯）变成的。 
2、自己练习读读这三个词，想想该怎样读 
3、指名读并点评： 
沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。 坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。 
这只蜗牛爬得真慢呀！ 
4、老师这里还有一句话，里面就有这三个词。读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。 
“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”
① 多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”，显红。  
② 练读句子      ③指名读 
第三组：蜻蜓  蜜蜂  蝴蝶 
1、看到这三个词，你发现了什么？（都是虫字旁，都是昆虫，都会飞……） 
2、你们觉得这是一群怎样的小昆虫？(美丽、漂亮、可爱„„)那你能通过朗读告诉大家吗？指名读，(2-3人)点评：这是一群„„ 
3、学习生字：蜜蜂
（1）怎么记住这两个字？指名说结构。
（2）师范写，生书空。
第四组：遥遥领先   冠军奖杯   得意洋洋 
1、蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。 
2、指名读 
3、用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景。我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。 
4、因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀! 
5、蜗牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可以说成“洋洋得意” 。
6、指导朗读这三个词。
第五组：唯恐       生怕 
1、蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，出示句子：
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
2、这两句话里有两个词语，谁来读？你们发现了什么？
3、 “唯恐”“生怕”显红，它们是一对“近义词”因为心里害怕，所以 “怕”是竖心旁，“恐”下面是心字底，谁来读一读。 
三、再读课文。
四、写字指导 。
刚学的这几个生字，你们还认识吗？ 老师想说的是，你能一下子认识，读准生字是一种本领，但写好它更是一门艺术！ 
翅 
1、生描红，注意观察每一笔在田字格中的位置。 
2、 完成《习字册》。
3、师集体反馈，表扬书空工整的，提出需要改进的结构笔画。
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学过的五个生字组词。