(部编)初中语文人教七年级上册赫耳墨斯和雕像者.doc

教学设计
初中语文七年级上册（人教版）
24《 寓言四则 》第1 课时教学设计
广西贵港市港北区第五初级中学 罗凤珍
课题
寓言四则
执教者
罗凤珍
教学目标
1、了解寓言的文体特点及与文体相关的文学常识，学习阅读寓言的方法。
2.梳理故事情节，分析人物形象。
3. 多角度概括寓意。
4.学习续写、扩写、编写寓言，培养发散学生的思维能力。

学情分析
从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

教学重难点
１、分析故事情情节。
2、引导学生理解寓言故事蕴含的道理

教法与学法
1．诵读法。通过跟录音仿读、分角色朗读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。
2．自读与点拨相结合。所选二则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味性，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。
3．探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。

课时安排
两课时
教学过程
教学步骤及教学内容
第一课时
一、提前预习
　　1．查字典，给下面加点字注音。 
　　庇护(bì)爱慕（mù）凯歌(kaǐ） 粘（zhān）自吹自擂（leǐ）大模大样（mú） 
张牙舞爪（zhāng）妒忌(dù)　
　　2．查工具书，解释下面的词语：　
　　（1）庇护：原指包庇，袒护；含贬义。本课指保护。保佑；含褒义。 
　　（2）爱慕：本课指因喜好而追求。 
　　（3）粘：本课指紧紧地附着在物体上。 
　　（4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。 
　　（5）大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。 
　　（6）张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 
　　（7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒适。洋洋：得意的样子。 
　　（8）不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上他。形容狂妄自大到了极点。 
　　 3．默写课文，思考课后的自读提示。 
　　二、导人：
回忆学过的寓言导入新课。
三、明确教学目标。
四、了解《伊索寓言》有关知识。
　1．了解寓言的体裁特点　
　　文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 
2．作家作品简介　
　　伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。两千年来《伊索寓言》在欧洲文学史上和对以后寓言的创作有着深远的影响。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 　
　　五、学习《赫耳墨斯和雕像者》
（一）了解身份背景：了解有关人物：宙斯、赫拉、赫尔墨斯。
（二）分析故事情节。
　　1．分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》。
2、分角色表演。
3、引导学生分析故事情节。
（三）合作探究：
　　（1）．提问：赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？ 
　　讨论并归纳：目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。 
　　（2）．提问：他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？ 
　　讨论并归纳：他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意地笑。 
　　(3)．提问：后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么? 
　　讨论并归纳：表明了他自己的小人之心自命不凡。 
　（4）．提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应。 
　　讨论并归纳：尴尬不堪，面红耳赤等答案不限。 
　　（四）小组讨论： 你认为赫耳墨斯是个怎样的人？
　　（五）多角度概括寓意。
六、学习《蚊子和狮子》
（一）激发学习兴趣：听老师讲《蚊子和狮子》的故事，并以蚊子身份向狮子下挑战书。
（二）分析故事情节，概括寓意：
1、观看视频。
讨论：
（1）蚊子经历了两次战斗，结果如何？说明了什么问题？
（2）蚊子对狮子宣战时，动作、神态各是怎样？
（3） 蚊子被蜘蛛吃掉之前叹了些什么？你从中品味到什么？
（4）蚊子的举动表明它的什么性格特征？
2、多角度概括寓意：
◆我们不要被一时的胜利冲昏头脑，要时刻保持清醒，才能立于不败之地 。
◆讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人，我们要有谦虚的态度 。
◆即使取得最大的胜利也不能骄傲自满，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。
◆骄兵必败。
◆做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。
3、蚊子为什么能打败狮子？我们可以得到什么启示？
蚊子：面对强者，知己知彼，因此大获成功，胜利后却骄傲自满，反被弱者战胜。
寓意： 1、细心什么时候都不能丢。
2、骄兵必败，不自量力。
3、知己知彼，百战百胜。
4、谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、课堂作业：发挥想象，续写《赫耳墨斯和雕像者》。
模拟赫尔墨斯的神态，体会情节曲折多变。
②模拟蚊子和狮子的动作、神态，体会拟人手法的妙用。
八、课外作业：
1、续编《蚊子和狮子》的故事。
蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
蚊子被蜘蛛吃掉了，蜘蛛很满足，于是就躺在网上晒起了太阳，自满地说：“最强大的狮子被蚊子打败了，我又打败了蚊子，看来还是我最强大！”
这件事就这样在森林里传开了，现在所有的动物都认为狮子已不是最强大的，都认为蜘蛛是森林之王。
狮子在森林里便再也直不起腰了，没有谁再怕狮子，就连一只小蚂蚁见了狮子也昂首挺胸，没有一丁点儿的畏惧。
但是狮子毕竟是森林之王，它没有就此消沉下去，而是整日加紧训练，变得更加强壮，因为它要夺回“森林之王”的称号！
一个月后，狮子已完成了自己的训练计划，便向蜘蛛下了战书，两天后在空地决战。两天后，狮子充满信心地来到了空地，但左等又等也不见蜘蛛，只好向蜘蛛“老巢”进军。
蜘蛛呢？原来在收到战书时，的确担心了一阵，但想到自己是森林之王，就仍旧睡大觉，晒太阳，今天，都忘了这事。
狮子来到了蜘蛛的领地，吼了几声，蜘蛛惊醒，想逃，但是这些日子把身体养得太胖，所以还没跑几步，便被跳上来的狮子踩成了肉饼。
寓意：狮子因努力进取而胜利，蜘蛛因骄傲自满而失败。
2、自编寓言。猫和老鼠（运用夸张和拟人手法，注意情节是否合理，情节和寓意是否一致，寓言能否提示一种生活道理，一个故事最后点明寓意）。

教学效果检测
效果比预想的好
板书设计
《蚊子和狮子》
蚊子：冲 咬------（扬长避短）胜----狮子 抓
蚊子：吹 唱-------（骄傲自满）败---蜘蛛 粘
骄兵必败：螳螂捕蝉，黄雀在后
寓意：骄兵必败；
做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。

《赫耳墨斯和雕像者》
赫耳墨斯和雕像者「 想----问-----笑问
想------问----------？
寓意：爱慕虚荣的人反而不被别人重视。

教学感悟或反思
学生比较活跃，应该多方面调动学生的积极性，多给学生回答问题，因为怕影响上课进度和时间，这方面考虑得欠周到！