山东大学生物学实验教学示范中心.docx

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山东省普通高等学校实验教学示范中心申请书学校名称：山东大学中心名称：生物学实验教学示范中心中心网址：中心联系电话： 0531-88364839 中心通讯地址：山东大学生命科学学院250100 申报日期： 2007年5月山东省教育厅制 1、实验教学中心总体情况实验教学中心名称山东大学生物学实验教学示范中心所属学科名称生命科学隶属部门／管理部门教育部／山东大学成立时间 2001年中心建设发展历程 2000年，山东大学生命科学学院整合全院的15个本科教学实验室建立了“生物学本科实验教学中心”，2003年，按照教育部规范要求，更名为“山东大学生物学基础课实验教学示范中心”。中心建立前，各实验室基本上是依附于理论课设置，由各教研室管理，只对所承担的课程负责，人、财、物分散，仪器设备老化，教学资源短缺，同时由于设备利用效率低而造成的资源浪费比较严重。中心成立后，在尊重教学规律的前提下，考虑到与理论课程体系改革的衔接和实验室条件建设基础等因素，中心采取先分散后整合的建设思路，首先建立了5个基础理论课程教学实验实验室和2个辅助教学实验室，经过3年建设，基础生物学、生物化学、微生物学、细胞发育和遗传学、分子生物学五个基础课程教学实验室通过了2002年教育部组织的项目验收，全部达到了一类实验室的建设水平。2002年开始，适应实验课程体系改革的要求，陆续建设了生物科学、生物技术、生物工程、生态学4个专业课实验室。目前，中心已经形成了由5个基础课实验室、4个专业课实验室和两个辅助实验室构成的二级管理结构。2003年开始中心进入整合阶段，仪器设备采购与管理、教学资源调配与整合、教学体系改革与内容调整、实验技术人员的聘任与考核等工作纳入中心统一管理。自2000年以来，学校对该中心已经陆续投入1480万元进行教学设备更新和环境改造建设，加上原有教学设备，以及通过211工程、985建设、生命科学人才培养基地建设等项目配套购置的教学科研共用设备，实验教学可利用设备总值达1870多万元。中心现有实验教学用房面积2860平方米，2000年以来校院两级陆续投入了450多万元进行实验教学环境改造，实验室面貌得到很大改善；现有设备1161台套，设备总值1028万元，2000年以来新购置设备总值达969万元，设备更新率达94.3%。中心承担着山东大学生命科学学院、首都医科大学等共建单位本科生的主干基础课、专业基础课和部分专业选修课的实验教学，以及全校生物类选修课实验，覆盖59个专业3800余人，年平均开设实验40万人学时。建立了基础、专业基础和综合提高三个层次的实验教学平台，在实验教学层次、内容、方法、评定、监督等方面进行了一系列改革，依托科研成果和学生关心的热点问题开展了研究型实验教学，30%的实验项目实现模块化设计，实验项目更新率达34％，实验教学方法更新率达80％左右；建立了实验教学效果评价体系；制定管理制度5项、管理档案2104项，共6009件；建立了计算机管理数据库、网站和局域网；建立了免费为学生开放的计算机室；建立了理论教学、实验教学和科学研究互通的实验教师梯队和以固定与流动相结合的实验技术队伍；实验室16小时开放。中心成立以来，实验教学获奖40项，出版教材11部，发表实验教学文章9篇。自编实验教材12部，多媒体教学课件14件，建立了3个实验教学网站。依托实验教学中心开展研究工作和科技创新活动，近年来本科学生共完成研究项目179项，获得国家、省级奖项8项。现已建成以学生为本，教育理念先进，教学体系科学，实验教材系统，实验设施完善，实验装备精良，队伍结构合理，管理一流，特色鲜明的现代化开放式的生物学实验教学中心。达到与国际接轨、国内先进的水平。中心主任姓名陈冠军性别男出生年月 1957年10月民族汉专业技术职务教授学位博士毕业院校山东大学通讯地址济南市山大南路27号邮编 250100 电子邮箱 guanjun@ 联系电话 0531-88364839 主要职责 1.根据本中心所承担的教学任务，负责编制本中心建设规划和教学计划，并组织实施。 2.领导并组织完成本条例第二章规定的实验中心应承担的各项任务。 3.负责实验中心专、兼职工作人员的日常管理及培训、考核工作。 4.负责实验室资产管理工作，努力提高投资效益。 5.搞好实验中心的安全、环境保护和卫生管理工作。 6.定期总结工作经验，不断提高管理水平。 7.做好中心管理工作记录，组织完成实验数据统计和上报工作。教学科研主要经历主要承担生物化学、生物化学实验技术、微生物多样性等课程的本科教学任务。担任山东大学生命科学学院生物化学课课程组组长。自2002年以来，累计授课738学时，学生900余人。2001-2004年承担教育部教学改革项目“生物类本科生高素质创新人才培养系统工程的建立与实施”（项目编号1281B4212），主要从事纤维素降解微生物的酶学研究和微生物资源的研究。先后主持承担与参与承担了十余项国家、省部级以及多项合作科研课题。近5年作为项目主持人先后承担了国家自然科学基金3项，山东省自然科学基金2项；国家973项目1项。教学科研主要成果 2002年获教育部教学成果二等奖（第4），2001年获山东省教学成果一等奖（第4），2004年获山东大学教学管理奖（第1），2005年获山东大学教学成果一等奖（第1）。主要教学科研论文： 1.微生物学教学内容与课程体系改革的初步实践。2000年，微生物学通报 27（2）；152。 2.关于生物化学考试改革的尝试，新世纪教学论丛（第三辑），100-101，2005年6月，山东大学出版社。教育部1998年科技进步一等奖获得者之一。已先后在国内外刊物上发表学术论文四十余篇。专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人数 6 9 11 1 7 6 6 8 27 45 占总人数比例 22% 33% 41% 4% 26% 22% 22% 30% 教学简况实验课程数实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年 14 239 36 3732 402080 环境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率 2860 1161 1028 98% 教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编 0 1 12 0 近五年经费投入数额来源主要投向中心成立以来及近5年获投入情况：时间（年）经费总额（万元）经费数额（万元）来源主要投向 2000 173 145 学校仪器设备 15 学校实验室改造 13 学校实验材料 2001 288 201 学校仪器设备 75 学校实验室改造 12 学校实验材料 2002 467 134 学校仪器设备 280 学校实验室改造 13 学校实验材料 40 自筹实验室改造 2003 158 118 学校仪器设备 15 学校实验室改造 10 学校实验材料 15 自筹仪器设备 2004 182 162 学校仪器设备 10 学校实验室改造 10 学校实验材料 2005 107 90 学校仪器设备 7 学校实验室改造 10 学校实验材料 2006 183 165 学校仪器设备 8 学校实验室改造 10 学校实验材料合计 1558 2002-06年 1097 近五年中心人员教学科研主要成果一、教学主要成果近5年所属中心人员共承担教学研究项目22项（其中,国家级1项、省级1项、校级20项）。获国家级二等奖1项，省级教学成果奖2项，校级教学成果奖28项，实验教学改革及实验技术创新优秀论文奖8项。学生科技创新获奖18项（国家级奖2项，省级4项，校级12项）。公开发表教学研究论文9篇。（见附件1）主要有： 1.张长铠、陈冠军等，微生物学教学改革与创新教育体系的构建，获2002年教育部教学成果二等奖。 2.王仁卿、张治国等，建立综合实践教学基地促进学校基地互惠共赢，获2004年山东大学教学成果一等奖，山东省教学成果奖。 3.金建玲、张怀强,微生物学高级实验-生理遗传大实验课程的改革,2003年获山东省教学成果三等奖。 4.陈冠军、白增亮等，生物类本科生高素质创新人才培养系统工程的建立与实施，获2004年山东大学教学成果一等奖。 5. ，2002年获第三届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖 6.海益丰创业小组，2004年获第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛银奖 7.海益丰创业小组，2004年获第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛山东省特等奖 8.绿光创业小组，2004年获第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛山东省一等奖二、科研主要成果 5年来中心人员承担科研项目129项（其中国家自然科学基金43项、“863”项目16项、“973”项目6项、部委各类项目13项，山东省各类项目38项，横向13项），总经费4200多万元。（见附件2） 5年来中心人员共发表科研论文575篇（其中SCI收录177篇，EI收录4篇，国内核心期刊394篇）。2005-06年中心人员共发表科研论文数量和质量迅速提高（见附件3）。申请国家发明专利30项。出版专著25部。中心成员简表序号姓名性别出生年月学位中心职务专业技术职务所属二级学科中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门 1 陈冠军男 1957-10 博士主任教授博导微生物学 6 全面管理是威海分校 2 张治国男 1963-3 博士副主任副教授生态学 6 分管院长，全面管理、兼生态学实验室主任是　 3 孟振农男 1962-9 硕士副主任副教授植物学 6 全面管理、兼生物标本室主任是　 4 张怀强男 1962-11 硕士副主任副教授微生物学 6 全面管理、兼微生物学实验室主任是　 5 曲爱琴女 1956-3 学士应用研究员生物化学 6 生物化学实验室主任是　 6 李守玲女 1966-11 　　工程师生物化学 6 生物化学实验室管理是　 7 张华坤女 1959-1 　　实验师生物化学 6 生物化学实验室管理是　 8 赵晶女 1963-8 硕士　高级工程师动物学 6 基础生物学实验室主任是　 9 唐淑坤女 1965-10 学士　工程师普通生物学 6 基础生物学实验室管理是　 10 赵双宜男 1963-8 博士　副教授细胞生物学 6 细胞、遗传与发育实验室主任是　 11 彭正华女 1965-12 学士　高级工程师细胞生物学 6 细胞、遗传与发育实验室管理是　 12 张尚立男 1963-8 学士　高级工程师细胞生物学 6 细胞、遗传与发育实验室管理是　 13 李育红女 1957-6 　　实验师细胞生物学 3 细胞、遗传与发育实验室管理是　 14 吕丽华女 1956-1 　　实验师动物学 4 生物标本室管理是　 15 向凤宁女 1965-7 博士　教授博导细胞生物学 6 生物科学实验室主任是　 16 陈忠科男 1962-5 硕士　副教授发育生物学 6 生物科学实验室主任是　 17 冯悟一女 1980-5 学士　助理工程师植物学 3 生物科学实验室管理是　 18 魏英华女 1960-6 　　馆员生态学 6 生态学实验室管理是　 19 胡宇鸿女 1965-8 学士　工程师微生物学 6 微生物学实验室管理是　 20 钱卫男 1962-10 学士　工程师微生物学 3 微生物学实验室管理是　 21 汪天虹女 1947-11 博士　教授博导微生物学 6 分子生物学实验室主任是　 22 王双甲女 1956-1 　　工程师微生物学 6 分子生物学实验室管理是　 23 鲍晓明女 1961-11 博士　教授博导微生物学 6 生物技术实验室主任是　 24 马翠卿女 1964-10 博士　教授发酵工程 6 生物工程实验室主任是　 25 杨春玉女 1975-2 硕士　讲师发酵工程 6 生物工程实验室管理是　 26 金燕女 1965-3 　　工程师遗传学 6 微机教学与多媒体管理是　 27 任学贞男 1963-8 硕士副教授微生物学 1 仪器设备管理是 28 曹慧仁女 1974-5 硕士　讲师神经生物学 5 　实验教师　发育研究所 29 陈凡国男 1970-8 博士　副教授细胞生物学 6 　实验教师　细胞研究所 30 陈靠山男 1962-11 博士　教授博导生物化学 6 　实验教师　生化研究所 31 陈敏女 1974-4 博士　讲师微生物学 3 　实验教师　微生物研究所 32 陈秀兰女 1966-8 博士　教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 33 谷晓峰男 1974-7 博士　副教授细胞生物学 3 　实验教师　细胞研究所 34 顾黎女 1975-6 博士　讲师生物物理 3 　实验教师　分子研究所 35 郭卫华女 1968-10 博士　讲师生态学 2 　实验教师　生态研究所 36 贺同利男 1972-4 博士　讲师动物学 6 　实验教师　生态研究所 37 侯丙凯男 1964-7 博士　教授博导遗传学 6 　实验教师　细胞研究所 38 黄峰男 1961-5 博士　教授博导发酵工程 6 　实验教师　微生物研究所 39 季明杰男 1964-4 硕士　副教授生物化学 6 　实验教师　生化研究所 40 金建玲女 1965-2 博士　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 41 康翠洁女 1975-2 博士　讲师动物学 2 　实验教师　生化研究所 42 孔健女 1964-7 博士　教授博导微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 43 孔维华男 1962-11 博士　教授动物学 6 　实验教师　发育研究所 44 李福利男 1975-10 博士　讲师发酵工程 3 　实验教师　微生物研究所 45 林建强男 1964-7 博士　教授博导发酵工程 6 　实验教师　微生物研究所 46 林建群男 1969-6 博士　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 47 凌建亚男 1975-11 博士　讲师微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 48 刘巍峰男 1971-1 博士　副教授分子生物学 3 　实验教师　微生物研究所 49 刘相梅女 1966-4 博士　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 50 苗俊英女 1957-11 博士　教授博导细胞生物学 6 　实验教师　发育研究所 51 倪金凤女 1966-3 博士　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 52 庞昕女 1975-10 博士　讲师生物信息学 3 　实验教师　微生物研究所 53 祁庆生男 1966-10 博士　教授博导微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 54 曲音波男 1953-11 博士　教授博导微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 55 权太勇男 1965-8 博士　副教授细胞生物学 6 　实验教师　细胞研究所 56 任建平女 1949-6 　　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 57 石梅女 1968-10 博士　讲师发育生物学 6 　实验教师　发育研究所 58 时永香女 1967-5 硕士　副教授免疫学 6 　实验教师　发育研究所 59 宋欣女 1969-4 博士　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 60 孙际宾男 1970-9 硕士　讲师发酵工程 6 　实验教师　微生物研究所 61 田海宾男 1972-11 硕士　讲师免疫学 6 　实验教师　发育研究所 62 王敏琴女 1965-3 硕士　副教授细胞生物学 6 　实验教师　细胞研究所 63 王霞女 1973-11 硕士　讲师发酵工程 6 　实验教师　微生物研究所 64 王玉志男 1970-4 硕士　讲师生态学 6 　实验教师　生态研究所 65 吴志红女 1964-1 博士　教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 66 夏光敏女 1955-4 博士　教授博导细胞生物学 6 　实验教师　细胞研究所 67 肖敏女 1962-11 博士　教授博导微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 68 辛益群男 1954-7 硕士　副教授植物学 6 　实验教师　生态研究所 69 杨爱芳女 1970-2 博士　副教授细胞生物学 6 　实验教师　细胞研究所 70 杨晓梅女 1968-7 硕士　副教授细胞生物学 6 　实验教师　发育研究所 71 尹小燕女 1972-11 博士　讲师细胞生物学 3 　实验教师　细胞研究所 72 张厚程男 1963-12 博士　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 73 张华男 1967-4 博士　副教授分析化学 6 　实验教师　微生物研究所 74 张可炜男 1969-3 硕士　副教授细胞生物学 6 　实验教师　细胞研究所 75 张淑萍女 1972-7 博士　副教授生态学 6 　实验教师　生态研究所 76 张为灿男 1964-3 博士　副教授生物化学 6 　实验教师　微生物研究所 77 张燕君女 1964-5 博士　副教授发育生物学 6 　实验教师　发育研究所 78 赵建男 1970-10 博士　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 79 庄国强男 1963-4 博士　副教授微生物学 6 　实验教师　微生物研究所 2、实验教学 2-1实验教学理念与改革思路一、学校实验教学相关政策 1、山东大学非常重视实验教学工作，通过“211”工程项目、“985”项目，增加实验室建设投入，改善实验教学条件。 2、学校为全面深入地开展本科教学改革和建设，努力创建一流本科教育，实施了山东大学本科教学改革计划，把本科实践教学作为工作重点，设立了“大学生科技创新基金项目”、“本科生研究机会计划项目”。开展了 “挑战杯”、“创业杯”等科技创新竞赛，为提高学生素质，培养实践能力和创新能力创造条件。 3、生物学8个基础课和学科大类基础实践教学平台成为学校的建设重点。对实践教学平台实行校院两级管理，主任和副主任由学校任命，实行主任负责制。 4、在精品课建设中，加强基础性强、覆盖面广的基础实验课程的建设。 5、增加实践教学专项经费投入，保证实验教学和实验室开放的正常运行。 6、仪器设备维修运行费由学校统一负责，保证实验教学正常运转。二、实验教学定位及规划山东大学生命学院近年来招收的新生高踞全校理科榜首，多年来毕业生考取研究生比率都在60%以上，因此本科实验教学的首要目标是培养科学研究人才。根据这种定位，我们确定了以强化知识理解为基础、培养研究能力为目的、提高综合素质为核心实验教学体系建设方针。我们结合生物学科的自身特点和生命科学学院76年来的发展基础，提出了“致力于培养最优秀的生命科学人才”的战略目标，将实验教学的主要目标定位在培养科学精神、探索能力和创新意识3个方面。 1、搭建适合全校本科生物学专业、生物学相关专业和非生物学专业不同层次的生物学基础实验教学平台。 2、实验课与理论课相对独立，单独设课，单计学分。 3、以先进的教学理念为指导，建设科学的教学内容体系、符合学生认知规律的实验教学方法和设备精良、安全环保、以人为本的实验教学环境。加强数字化实验教学研究与开发。整合教学资源，逐步达到以开设开放研究型实验的要求。 4、深入开展教学研究，不断更新实验内容，推广研究型实验模式，提高综合性、设计创新性实验比例，在实验教学中引入科研、工程和社会应用项目，营造有利于学生自主学习、合作学习、研究性学习的环境，培养学生实践能力和创新能力。 5、建立综合评定学生成绩体系和实验教学效果评价体系以及实验教学质量监控体系，保证教学质量不断提高。 6、加强实验教材和网络课程建设。 7、实验教学与学科建设统筹规划，加强实践教学环节的建设，实验教学与“国家生命科学与技术人才培养基地”的建设密切结合。 8、建设大学生课外科技创新技术平台，为“本科生研究机会计划”、“大学生科技创新基金”、二学历教育和公共选修课等提供条件。 9、创建国内一流开放式的生物学基础实验教学示范中心。三、实验教学改革思路及方案 1、改革思路按照山东大学生命学院“团结、勤奋、求实、创新”的人才培养思想，“致力于培养最优秀的生命科学人才”的人才培养目标，发扬优良传统，尊重教学规律，创造以学生为本、具有文化底蕴和山东大学特色的人文环境，以培养综合素质为核心的实验教学体系，将传授知识、培养能力、提高素质三位一体的教学理念贯穿于实验教学始终。着眼于人才培养的整体要求，建立层次合理、衔接紧密、系统优化的的创新实验教学体系。将基础知识的验证性实验融会于综合运用体系之中，增加教学过程的弹性和教学目标的包容性，扎实基础、注重过程、发掘潜力、提高素质。建设设施一流、设备先进、队伍精良、管理有序、全方位开放的实验教学环境，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。虚心学习兄弟单位的先进经验，广泛开展交流合作，使生物学实验教学思想、内容和运行管理处于全国先进水平，努力缩小与国际水平的差距，争取建成国家级实验教学示范中心。 2、实验教学改革方案（1）实验课与理论课相对独立，独立设课，单计学分。（2）构建基础知识与基本技能培养、专业技术训练、综合研究能力训练三个层次的实验内容体系。通过精练现有实验内容，为研究型实验腾出时间和空间；每门课先期引入1～2个研究型实验，探索研究型实验课的运作模式。探索适应研究型实验教学要求的实验室管理新模式，加强对实验课教师的培训，逐步达到管理研究型实验的要求。对基础课实验和专业课实验项目进行了适当整合，加强对野外实习和生产实习的支持力度，实行4年级学生进入实验室跟导师做毕业论文一年。（3）推广在教师指导下学生自主设计课题的研究型实验教学模式，以实验模块教学要求为指导，将宏观水平、个体水平、细胞水平、分子水平的探索融会贯通，反复加强对基础知识的理解和运用，强化研究和创新能力训练。（4）统筹安排实验内容，注重对实验项目的管理。做好理论课与实验课、以及各门实验课程内容之间的呼应与合理衔接，使实验教学内容体系具有系统性、基础性、创新性和先进性。保证基础训练与理论学习不脱节。（5）加强实验设施、仪器设备、材料经费、实验课程安排的集约化管理，使宏观水平、个体水平、细胞水平、分子水平研究设备相对集中，使实验室更多参与教学过程管理与服务，由硬件管理逐步转为软硬件结合管理，逐步总结经验，形成新的实验管理与服务模式，以保证研究型实验项目的开展。（6）进一步扩大实验室开放规模，专设2间实验室实行24小时开放，安排好管理人员，制定新的管理制度。加强数字化、网络化实验教学平台建设，着重加强对于植物生物学、细胞学、组织学等课程静态材料观察的数字化开放式教学的研究与数据库建设工作，探索基础实验材料数字化的教学与管理模式，增加基础性实验的开放度，为开展研究型实验项目提供保障。（7）组织力量开设生物学实验原理与技术理论+实验课程，强化科学研究方法与规范、基本操作技术与规范、仪器设备使用技术等方面的理论与训练。（8）继续引入科研成果和与地方经济结合的实验项目，使实验内容与科研、工程、社会应用项目密切联系，充分体现基础与前沿、经典与现代有机结合。（9）加强与精品课程配套的精品教材建设，引入国内外方法成熟、适合本科生实验教学的先进实验项目，使教材建设有利于学生自主训练和创新能力培养。（10）进一步改革实验课程评价体系。建立实验习惯、实验过程、实验结果和实验考试综合评定学生实验成绩的考核方法。继续坚持退休老教师听课和教师间自由听课制度，在校学生和教师中进行综合问卷、调查表、网上反馈、座谈和教学检查等方式的监督调查，综合评价教学效果，保证实验教学质量不断提高。 2-2实验教学总体情况面向生命学院生物科学、生物技术、生态学、生物工程和生命基地及临床医学七年制、口腔医学七年制等7个专业，完成总共1900余人/年的正常实验教学任务。面向全校的通选课实验覆盖43个专业3838人/年，另外在假期还接收高中学生生物学奥林匹克竞赛、暑期学校和其他短期培训的实验教学工作。服务能力和社会知名度得到提高。实验中心面向的学科专业名称及学生数统计（年平均）专业名称人数专业名称人数生物及相关专业生物科学 545 制药工程 48 生物技术 485 食品科学与工程 56 生物工程 243 护理学 46 生态学 105 环境工程 63 生命科学与技术基地 80 环境科学 59 临床医学（七年制，医学院、首都医科大学） 142 口腔医学（七年制，医学院、首都医科大学） 240 中医学（七年制，山东中医药大学）（-2004） 60 非生物类专业应用化学 29 经济信息 89 高分子材料与工程 31 机械工程自动化 23 无机非金属材料 30 化学 33 电信科学与技术 28 热能与动力学 29 光信息科学与技术 26 英语 25 信息与计算科学 28 材料成型及控制 23 理论与应用力学 25 计算机与系统 32 物理学 27 法学 29 应用物理学 27 经济学 29 材料物理 24 政治学与行政学 23 工商管理 29 地质学 29 社会体育 29 社会学 26 通信工程 40 哲学 36 考古学 21 化学工程与工艺 27 金融学专业 30 软件工程 29 国际经济与贸易 29 信息管理与系统 30 历史学 22 会计学 24 市场营销 29 博物馆学 29 旅游管理 18 中国文学 8 工业设计专业 26 研究生基础实验各相关专业 203 非生物类专业 40 继续教育高校师资培训 30 本科函授培训 92 社会开放中学奥林匹克竞赛 180 合计 3838 2-3实验教学体系与内容一、实验教学体系的建设根据本科实验教学的首要目标是培养科学研究人才的定位，我们确定了以强化知识理解为基础、培养研究能力为目的、提高综合素质为核心实验教学体系建设方针。按照认知规律和能力培养要求，建立两个层次的教学资源平台，三个层次的实验教学平台，形成一个方针、两个平台、三个层次“1+2+3”的实验教学体系。 1、坚持一个方针通过近三年的努力，中心上下转变观念，明确定位，已经把思想统一到一个实验教学体系建设方针上来。为贯彻这个方针，我们开展了研究型实验教学的示范与推广，调整了实验课程和项目设置，增加了基本实验技能和科学研究方法训练课程；正在着手调整实验教学设备、房间、设施，调配实验教学力量，组织编写新的实验大纲和实验教材，总结实验过程管理经验和制定相应的实验管理制度。 2、建设两个层次的教学资源平台按照生物学研究设备的功能属性，将应用面广、存量较大和重要的系列教学设备集中在两个180m2以上的房间，建立两个中心教学实验室；其中观察设备实验室主要集中各式显微镜、制片装置、图像处理与保存设备等，为结构观察实验内容提供开放实验平台；分析仪器实验室主要集中各种常用分析仪器和高端成套分析仪器，为分析测试实验内容提供开放实验平台。两个中心教学实验室构成第一平台。现有个教学实验室构成第二平台，主要存放各实验课程专用的实验设备。组织调配懂业务、知识面广、工作负责、有协调能力的管理人员负责中心实验室管理工作，制定了《中心实验室管理暂行办法》等规章制度，正在组织实验教师研究实验过程中的仪器设备使用规律和管理难点问题，制定管理细则。 3、建立三个层次的实验教学平台进一步整合了生命学院现有的基础课实验室的教学资源，按照课程体系划分成三个实验教学平台，分层次制定对实验项目和教学过程的不同要求。植物学生物学实验、动物学生物学实验、微生物学实验、生物化学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、分子生物学实验、生态学实验8门主干基础课实验，承担着对学生进行基础知识和基本技能训练的任务，构成第一层次的实验教学平台，其中综合性、设计性、创新性实验约占10%以上；要求在2-3个实验项目的实验教学过程中采用研究型实验方式。目前在遗传学实验、生态学实验中已经积累了较好的研究型实验教学经验。各专业方向实验课包括植物学大实验、动物学大实验、微生物学大实验、生物化学大实验、生物信息学大实验、免疫学大实验、生态学大实验、生物工程大实验，承担着对学生进行综合实验训练的任务，训练学生运用各种实验技术解决具体问题的能力，构成第二层次的实验教学平台，其中综合性、设计性、创新性实验约占60%以上。要求在实验教学过程中主要采用研究型实验方式，让学生自由结合组成团队，自主设计实验方案。鼓励学生依托第二层次的实验教学平台，打破课程界限，开展科技创新活动。以野外实习、生产实习、毕业论文研究工作为主构成第三层次的实验教学平台，其中综合性、设计性、创新性实验占80%以上。第三层次的实验教学平台的教学目的是使学生系统地进行科学训练，同时也促进了实验教学与科研、工程和社会应用实践的紧密结合。 4、重视实验教学与理论教学之间合理衔接，实验课与理论课内容融汇贯通采用模块化实验项目和研究型教学模式必然会于理论课教学进度产生一定矛盾，为此我们采取了以下措施：（1）实验教学与理论教学相对独立，单计学分，独立代码；（2）同时制订实验教学与理论教学大纲，统筹考虑衔接问题；（3）增加实验教学弹性，教师在必要时对具体项目增加基础知识、方法、技术、乃至附加实验课等方面的针对性辅导。（4）设立研究型教学奖励基金，解决附加实验费用和教师工作量补偿问题，其管理办法正在制订中。 5、加强研究方法与研究技术的教学与训练针对一些学生实验基础训练差、不会做研究、实验课程难以覆盖日新月异的技术与方法革新等问题，我们加强了对研究方法和研究技术的教学与训练，先后开设了仪器分析、实用电工技术基础、创新与探索、生物科技前沿进展等15门课程（见下表），课程一般附加演示实验或实验分析，某些课程还开设了相关实验。开设研究方法与研究技术课程情况课程名称性质附加实验开设时间平均年修课人数创新与探索限选案例分析 2002-今 128 生物科技前沿进展限选 2002-今 256 科技文献写作限选案例分析 2000-今 74 仪器分析限选演示实验 2000-2004 52 实用电工技术基础限选演示实验 2000-2004 40 计算机应用限选演示实验 2000-今 234 生物统计学限选演示实验 2001-今 189 生物信息学限选开实验课 2000-今 255 基因工程原理与技术限选开实验课 2000-今 136 生态学研究方法

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