先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究.pdf

87Vol.35 2023 No.2JOURNAL OF GUANGXI VOCATIONAL NORMAL UNIVERSITY学报学报广西职业师范学院一、研究背景2022年，一则“1 076万高校毕业生最难就业季有多难”的话题讨论冲上了网络平台的热搜榜，并引发了全网热议。根据麦可思发布的 2022年中国大学生就业蓝皮书 统计，2021届本科毕业生的直接就业率为65.3%，直接就业数量持续减少，直接就业比例5年内下降了近10个百分点1。笔者通过对腾讯网、中国青年网、抖音等网络平台相关话题的评论和研究报告进行分析，发现初次就业的高校毕业生对劳动力市场了解不足、缺乏实践经验，热衷追求高工资、高福利、高平台，盲目攀比和过高的职业自我期许是造成其陷入“有业不就，无业可就”困境的主要原因之一。高校毕业生就业是我国稳就业工作的重中之重，它不仅关系到我国社会经济的稳定运行，也关系到每位毕业生未来的职业发展。随着我国经济转型发展，高校招生规模不断扩大，毕业生数量逐年增加，特别是受新冠疫情影响，我国经济下行压力增大，供大于求、供需不平衡的就业矛盾使得就业市场的竞争日趋激烈。对于缺乏工作经验的高校毕业生而言，想要谋求一份符合自身职业理想并【基金项目】2023年度广西职业师范学院科研项目一般项目“新时代高校退伍大学生就业适应与职业发展研究”（23KYA16）；2023 年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“生涯建构理论视域下广西高职高专商科学生职业发展研究”（2023KY0972）；广西教育科学规划2021年度广西大学生就业研究专项课题一般项目“焦点解决视域下高职高专学生就业咨询路径研究”（2021ZJY1181）。【作者简介】潘臻林，博士，广西职业师范学院旅游与公共管理学院经济师，研究方向为组织行为与人力资源管理、职业发展与就业规划；贺毅，博士，广西职业师范学院土木建筑工程学院高级讲师，研究方向为人力资源管理；秦宇，桂林师范高等专科学校经济管理系高级经济师，研究方向为人力资源管理、企业管理；杨元利，广西职业师范学院现代教育技术中心教授，研究方向为工商管理。先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究潘臻林贺毅秦宇杨元利【摘 要】文章通过对508名高校应届毕业生进行为期一年的纵向问卷追踪调查，研究高校毕业生职业妥协对职业成长的影响。结果显示：高校毕业生适当的职业妥协能够显著提高其初次就业的职业适应水平，有效促进其职业成长。文章建议高校毕业生应树立正确的就业观，避免过高的职业自我期望，合理规划就业目标；高校应加强大学生的职业生涯规划教育和就业指导工作，提高高校毕业生初次就业的精准性与合理性。【关键词】高校毕业生；职业妥协；职业适应水平；职业成长【中图分类号】F249.2；G647【文献标识码】A【文章编号】2096-9279（2023）02-0087-08doi：10.3969/j.issn.2096-9279.2023.02.01188Vol.35 2023 No.22023年第2期先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究且待遇优厚的工作并非易事。大多数毕业生对自己毕业后的第一份工作十分看重，“赢在起跑线上”的就业观念依旧盛行，以至于部分毕业生宁愿延迟就业也不愿意从事与自己期望不相符的工作。然而，随着就业环境的不断变化，对于很多初次就业且面临巨大竞争压力的高校毕业生而言，职业妥协这一求职策略能否帮助其避免陷入“有业不就，无业可就”的就业困境、促进其未来的职业成长，是一个值得深入研究的问题。因此，本课题组在为期一年的时间内对高校应届毕业生进行了2次纵向问卷追踪调查，旨在探讨高校毕业生的职业妥协对其职业成长影响的作用机理。二、理论基础与研究假设（一）相关理论职业妥协是指求职者倾向于接受不是其最初想要的，但又与其实际能力条件相匹配的职业选择，是一种求职者主动进行职位筛选的求职策略2。Gati的职业妥协理论指出，每个个体都有一个理想职业形象，而与理想职业形象最为相似的职业选择则被称为最佳职业选择3。受到环境条件的约束，符合个体所有理想特征组合的最佳职业选择并不存在，因此，职业决策者最可取的职业选择策略是既考虑现实环境的约束，又可以最大限度地利用其效用3。我国学者翁清雄等将职业妥协定义为求职者改变自己的职业抱负，以便在可接受的选项区域中做出更为现实的职业选择过程4。现有研究将职业妥协对求职者的影响划分为两类，即积极效应和消极效应。有学者指出，虽然求职者选择了效用最佳的岗位，但与理想职业的不匹配将会降低其工作的主动性和积极性，并带来情绪和行为上的消极影响5。与前者观点不同，有学者认为，求职者的求职行为会受到现实环境的影响，但这并不意味着求职者就会产生消极的情绪和工作行为。相反，求职者的职业妥协会激发求职者的主动性，促使其通过更多的努力突破桎梏，快速融入当下环境，在职业发展中不断进步与成长6。目前，关于职业妥协的实证研究大多围绕其负面效应展开。翁清雄等认为求职者的职业妥协会使其在工作中产生诸如工作倦怠增加、职业承诺减少等一系列负面情绪和消极行为4。然而，随着研究不断深入，部分学者发现职业妥协对求职者并非毫无益处。Wee指出，职业妥协有利于促进并提升求职者的不确定处理能力、灵活应变能力和环境适应能力2。刘雪梅等的实证研究结果也表明，在疫情等外界因素对职业选择的影响下，新生代农民工的职业妥协对其工作投入具有积极的正向影响7。无论是对求职者产生积极影响还是消极影响，职业妥协都是职业决策的重要组成部分，对个人的职业成长和职业生涯都会产生巨大影响。在日趋复杂、多样与多变的求职环境下，职业妥协是很多求职者初入职场、迈入社会所必须经历的一个过程。（二）研究假设1.职业妥协与职业成长坚持理想职业还是职业妥协是高校毕业生初次就业所面临的困境之一，也是体现求职者职业成熟度8的重要标志。求职者选择“坚持己见，从一而终”虽然可以坚定职业发展方向，满足其自身的偏好与期望，但由于劳动力市场的不确定性，很多初次就业的高校毕业生往往很难找到与自身期望完美契合的职位，过高的职业期望只会使其错失及时就业的机会，耽误其就业。职业妥协是个体在求职过程中适当地调整理想抱负，在可接受的范围内做出较为现实的职业选择过程9。换言之，就业中的妥协并不是要求求职者对职位一味地妥协并降低标准，而是让求职者在遇到求职障碍时，结合自身特点与实际情况对现有职位进行过滤筛选，适当牺牲一些个人偏好，选择一份可行的、与自身条件相契合的、对未来职业发展有益的工作。根据职业选择的工作适应理论，岗位工作绩效目标的顺利达成需要选拔与岗位相匹配或相适应的员工，而员工是否能与岗位相匹配或相适应则需要通过员工的能力和心理两个方面来共同实现10。一方面，就业中的妥协能够使求职者的能力89Vol.35 2023 No.22023年第2期先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究和岗位要求互相匹配，避免有职任不了的现象发生；另一方面，尽管妥协会使求职者放弃一些个人偏好，但他们所选工作还是在其可接受的范围之内，其心理方面依然可以得到满足。如此，个人的能力、心理与工作岗位相互匹配与适应将有助于个人工作绩效目标的顺利达成。对于初入职场的高校应届毕业生而言，顺利达成工作绩效目标是对其能力的肯定，这无疑会对其职业成长有巨大的帮助。在求职过程中，“先就业再择业”被广大高校毕业生所接受，虽然这种决策方式有其固有的缺陷，但对于缺乏经验与资历的高校应届毕业生而言未尝不是一种行之有效的就业策略。现实中，高校应届毕业生在现有范围内选择一份自己认为可行并且满意的工作，可在避免毕业空窗期的同时积累实践经验，不断提升自身见识与能力，找准自身定位，为未来职业目标的实现打下坚实的基础。许多成功案例表明，这种就业过程中的妥协加速了应届毕业生的职业成长，是其迈向成功的重要途径之一。因此，本研究提出以下假设。假设1：高校毕业生的职业妥协对其职业成长具有正向促进作用。2.职业适应水平的中介作用职业适应是指新员工入职后与工作、同事和环境进行协调互动以达到和谐共处的过程11。职业适应水平的高低直接反映了毕业生个体对其现有工作和岗位的适应程度，是评判其职业稳定性的标准之一，对其后续的职业成长起到决定性作用。毕业生个体的职业适应水平与其职业选择紧密相连，具备职业妥协意愿的个体对自身具有合理的定位，能够在最优和次优方案之间找到平衡点，有利于达成人岗之间的相互匹配，使之快速适应工作环境和工作要求。同时，具备较高职业妥协意愿的个体通常具有反应快、灵活开放且适应力强的特点，能够在快速变化的环境中从容应对，这是其能够尽快融入陌生的工作环境、快速适应工作要求的重要保障。职业适应是员工职业成长的重要影响因素和必经的关键阶段，拥有较高职业适应水平的高校毕业生可以通过对环境变化的快速适应，实现自身的职业成长12。具体来说，高水平职业适应的表现之一就是员工能够快速融入组织和工作中，通过良好的工作表现、人际关系和心理适应来获得组织的支持和更多的发展机会，进而促进个人的职业成长。个人-组织匹配理论认为，员工在与组织高度契合的情况下，其工作的投入和产出会大幅提升，职业成长将会更加显著13。综合以上论述，本研究提出以下假设：假设2：职业妥协对职业适应水平具有正向促进作用。假设3：职业适应水平对职业成长具有正向促进作用。假设4：职业适应水平在高校毕业生职业妥协与职业成长之间发挥中介作用。本研究构建的高校毕业生职业妥协对职业成长影响的研究模型如图1所示。66K6F图1高校毕业生职业妥协对职业成长影响的研究模型三、数据来源与变量测量（一）数据来源本研究招募了西部地区高校的应届毕业生参与此次调查。数据收集工作安排在20212022年，以问卷调查的方式分两次进行，时间间隔为一年。首先，在2021年6月的第一次调研中，研究人员让已经找到工作的应届毕业生填写职业妥协和个人基本信息的调查问卷，共回收563份有效问卷。第二次调研时间为2022年6月，研究人员在第一次调研的基础上对调研对象进行追踪回访，调查其就业后的职业适应水平和职业成长情况，并让其填写相90Vol.35 2023 No.22023年第2期先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究应的问卷。第二次调研共收回有效问卷508份，回收有效率为90.2%。根据统计结果，调研对象的男女比例分别为49.6%和50.4%；平均年龄为21.93岁，平均月收入为3 728.79元。调研对象在毕业后主要从事生产、销售、咨询、财务、行政、技术和教育等相关工作。（二）变量测量本研究借鉴国内外学者的相关成熟量表对研究中的变量进行测量。由于部分量表来自国外，为了保证语义表达的准确性，本研究对量表条目采用“翻译回译”的标准程序来处理。本文采用Wee开发的单维度共9个题项的量表对职业妥协进行测量，其中6个题项为反向计分 2（见表1）。在本研究中，该量表的Cronbach s系数为0.84。表1职业妥协测量量表序号123456789题项我会追逐自己的职业目标，即使只有极小的机会可以实现它（R）我会坚持自己的职业目标，即使别人都认为这个目标不可行（R）我能接受一个足够好的职业结果，即使它不是我最初的理想职业我会考虑一份与我之前预期不同的工作，如果这份工作适合我并且容易获得现实不应该成为妨碍一个人职业理想目标的束缚（R）一旦我决定了一个想要的职业目标，其他的结果都将是不可接受的（R）对于我的职业，我不喜欢因“足够好”而感到满足（R）对于我的职业，我会去重点关注可行的事情，而不是期望的事情无论需要花多长时间，我都要去争取最好的职业理想目标（R）注：R表示该题项与其他题项具有相反含义，统计分析时需反向计分。本文采用林娟等开发的包含职业人际适应、职业心理适应和职业技能适应3个维度共6个题项的量表对职业适应水平进行测量11（见表2）。在本研究中，该量表的Cronbach s系数为0.73。表2职业适应水平测量量表维度职业人际适应职业心理适应职业技能适应题项与同事关系融洽程度与领导关系融洽程度工作的喜欢程度工作的满意程度完成工作任务的程度解决工作问题的程度本文采用翁清雄等开发的包含职业目标进展、职业能力发展、晋升速度和报酬增长4个维度共15个题项的量表对职业成长进行测量14（见表3）。在本研究中，该量表的Cronbach s系数为0.85。表3职业成长测量量表维度职业目标进展职业能力发展晋升速度报酬增长题项目前的工作使我离自己的职业目标更近一步目前的工作与我的职业目标、职业理想相关目前的工作为我的职业目标的实现打下了基础目前的工作为我提供了较好的发展机会目前的工作使我掌握新的与工作相关的技能目前的工作使我不断掌握新的与工作相关的知识目前的工作使我积累了更丰富的工作经验目前的工作使我的职业能力得到了锻炼和提升在目前工作单位，我的职务提升速度比较快在目前工作单位，我职务提升的可能性很大在目前工作单位，我的职务晋升比自己预期的更理想与同事相比，我的职务晋升速度比较快到目前的工作单位后，我的薪资提升比较快在本单位，我目前的薪资继续得到提升的可能性很大与同事相比，我的薪资增长速度比较快91Vol.35 2023 No.22023年第2期先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究所有量表均采用李克特7点计分法，由低到高，“1”表示“非常不同意”，“7”表示“非常同意”。以上量表的Cronbach s系数均大于0.7，且各题项的因子载荷均在0.6以上，明显高于临界值0.4的水平，说明本研究的量表均具有良好的信度和效度。同时，本研究将性别、年龄、职业和收入等人口统计学特征作为控制变量纳入研究分析中。四、研究分析与结果（一）相关分析职业妥协、职业适应水平、职业成长各变量之间的相关系数如表 4 所示。结果表明，职业妥协分别与职业适应水平（r=0.223，p0.01）、职业成长（r=0.290，p0.01）呈显著正相关，职业适应水平与职业成长（r=0.364，p0.01）呈显著正相关，即职业妥协与职业适应水平、职业成长，职业适应水平与职业成长均呈现积极的相关关系。由此可见，各变量之间的相关系数结果初步支持了本研究的理论假设。表4相关分析结果变量职业妥协职业适应水平职业成长职业妥协10.223*0.290*职业适应水平10.364*职业成长1注：N=508；*表示p0.01；r表示两变量间的相关系数。（二）因果关系检验相关系数分析结果只能证明变量之间是否存在关联，并不能说明变量之间的方向和作用大小。为了验证变量之间的因果关系和作用方向，本研究在相关分析的基础上建立层级回归模型，就研究提出的高校应届毕业生职业妥协对职业成长影响的直接效应以及职业适应水平的中介效应进行检验。本研究采用温忠麟等的研究方法对研究假设的直接效应和中介效应进行检验15。首先，本研究以性别、年龄、职业、收入作为控制变量，将职业妥协与职业成长分别作为自变量和因变量构建模型1（结果见表5）。模型1结果表明，职业妥协对职业成长具有显著的正向影响（0.292，p0.01）。其次，本研究以性别、年龄、职业、收入作为控制变量，将职业妥协与职业适应水平分别作为自变量和因变量构建模型 2，将职业适应水平与职业成长分别作为自变量和因变量构建模型3，依次检验中介变量职业适应水平对职业妥协、职业成长的回归系数。模型2结果表明，职业妥协对职业适应水平具有显著的正向影响（0.228，p0.01）；模型 3 结果表明，职业适应水平对职业成长具有显著的正向影响（0.367，p0.01）。最后，本研究在模型1的基础上加入中介变量职业适应水平构建模型4，检验存在中介变量的情况下自变量对因变量的影响。模型4结果表明，当加入职业适应水平这个中介变量后，职业妥协对职业成长的回归系数从0.292下降到了0.218，结果依然显著（p0.01）。上述层级回归分析结果表明，假设1、假设2、假设3、假设4均得到了验证。为了进一步检验中介效应，明确职业适应水平在职业妥协与职业成长之间的中介作用大小，本研究采用 Hayes 开发的 SPSS 宏 Process3.3 进行Bootstrap 检验，通过5 000次的重复抽样和95%的表5层级回归分析结果变量性别年龄职业收入职业妥协职业适应水平R2R2F职业成长模型1-0.020-0.011-0.019-0.0470.292*0.087*0.078*9.566*职业适应水平模型20.073-0.0540.076-0.0620.228*0.067*0.058*7.246*职业成长模型3-0.053-0.016-0.067-0.0850.367*0.103*0.089*13.273*职业成长模型4-0.0440.006-0.043-0.0270.218*0.320*0.183*0.173*18.653*注：N=508，*表示p0.01。92Vol.35 2023 No.22023年第2期先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究置信区间估计，对职业适应水平的中介效应进行检验。由表6的中介效应Bootstrap检验结果可知，职业适应水平的间接效应值为0.060，95%的置信区间为 0.035，0.089，不包含0；职业妥协对职业成长的直接效应值为 0.179，95%的置信区间为 0.112，0.246，不包含0。由此可判断，职业适应水平起到了部分中介作用，本研究中介效应的理论假设得到了进一步验证。检验结果还显示，直接效应和间接效应的效应占比分别为74.9%和25.1%，说明职业妥协对职业成长的影响有25.1%是通过职业适应水平来实现的。五、研究结论与建议（一）研究结论本课题组在一年内对高校毕业生进行了2次纵向问卷追踪调查，探索高校毕业生的职业妥协对其职业成长影响的作用机理，研究结果表明：一方面，高校毕业生的职业妥协对其职业成长具有正向促进作用；另一方面，职业妥协对职业适应水平具有正向促进作用，职业适应水平对职业成长具有正向促进作用，职业适应水平在高校毕业生职业妥协与职业成长之间发挥中介作用。根据以上研究结果，本文可得出如下研究结论。第一，高校毕业生在求职过程中进行职业妥协有助于加速其未来的职业成长。根据回归分析结果可知，高校毕业生的职业成长随着职业妥协的增加而增加，当高校毕业生的职业妥协每增加1个单位，其职业成长也会随之增加0.292个单位（=0.292，p0.01）。因此，在求职过程中，高校毕业生应降低过高的职业期望，主动进行职业妥协，结合自身条件和实际情况选择合适的岗位，以促进未来的职业成长。第二，高校毕业生的职业妥协有利于提高其对岗位的职业适应水平，对现有岗位职业适应水平的提高将有助于加速其未来的职业成长。据此可进一步推知，高校毕业生职业妥协对其职业成长的促进作用是通过职业适应水平来实现的。根据回归分析结果，高校毕业生的职业妥协每增加1个单位，其职业适应水平也会随之增加 0.228 个单位（0.228，p0.01）；职业适应水平每增加1 个单位，其职业成长也会随之增加0.367个单位（0.367，p0.01）。此外，当加入中介变量职业适应水平之后，职业妥协对职业成长的正向促进作用依然显著（0.218，p0.01）。与此同时，中介效应 Bootstrap 检验结果表明，在职业妥协对职业成长产生促进作用的总效应中，有25.1%是通过职业适应水平的中介作用来实现的。职业妥协能够促进高校毕业生的职业成长，是由于高校毕业生在求职过程中，职业妥协使其更容易获得与自身能力条件相契合的工作岗位，从而增强了其对现有工作岗位的职业适应水平，而较高的职业适应水平可以帮助高校毕业生快速融入并适应陌生的工作环境和工作内容，进而帮助其在现有工作岗位上迅速成长。因此，职业适应水平是促使职业妥协加速高校毕业生职业成长的纽带，也是决定高校毕业生未来职业发展的重要影响因素之一。（二）对策建议结合实证研究结论，本文提出如下对策建议。1.引导学生正确认识职业妥协，树立正确就业观就业是大学生离开校园迈入社会的第一步，也是大学生职业生涯的开端。获得一份薪酬待遇高、发展前景好、符合自身偏好和期望的工作是每位高校毕业生在就业过程中所期盼的，然而受到劳动力市场供需不平衡、实践经验匮乏、自身定位模糊等因素的影响，这种过高的就业期盼往往会成为高校毕业生就业过程中的阻碍，导致“有业不就，无业可表6中介效应Bootstrap检验结果职业适应水平总效应直接效应间接效应效应值0.2390.1790.060Boot SE0.0350.0340.01495%置信区间LLCI（下限）0.1690.1120.035ULCI（上限）0.3080.2460.089效应占比（%）10074.925.193Vol.35 2023 No.22023年第2期先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究就”的现象发生，进而影响高校毕业生的职业成长进程。因此，高校毕业生应正确认识职业妥协在个体职业生涯发展中的积极作用，摒弃“一职定终身”的观念，树立“先就业再择业”的就业观，在初次就业过程中结合自身条件和实际情况进行合理的职业妥协，选择一份虽与预期职业不同但符合自身条件且容易获得的工作岗位，然后在该岗位上不断学习，在学习中不断成长，努力积累工作经验和资历，为未来自身的职业成长和职业目标的实现打下坚实的基础。在此基础上，我们建议初次就业的高校应届毕业生在就业过程中应做到以下几点：第一，正确认识职业妥协，在求职过程中调整好心态，避免因互相攀比、盲目选择和外部因素的干扰造成“有业就不了”的情况发生。第二，要采取勇于竞争、不怕挫折的就业态度，积极主动地寻找就业机会，在探寻中不断调整就业目标，使就业期望与实际就业情况相匹配。第三，要发扬“三百六十行，行行出状元”的职业精神，时刻保持乐观心态，不抱怨不埋怨，在现有岗位上脚踏实地、虚心主动向同事学习请教，积累工作经验，为自身的职业成长创造良好的条件。2.提升高校毕业生的职业适应水平职业适应水平是影响个人职业成长的重要因素。对于初次就业的高校应届毕业生来说，除毕业生个人对岗位进行妥协和筛选、保证人岗匹配以提高自身对岗位的职业适应水平之外，高校的课程教育和实践教育同样也是提升毕业生职业适应水平的重要途径之一。在课程设置方面，高校除开设专业课程并讲授专业知识之外，还应该重视学生的职业生涯规划教育和就业指导课程的开展，将专业课程与就业指导课程紧密结合起来。具体来说，在课程设置方面，高校可在专业课程设置中增加“就业指导”版块，或根据不同的教学阶段将就业指导融入专业课程内容之中，使学生在学习专业知识的同时能够对本专业的岗位特点、就业情况有全方位的了解。在授课时，专业课教师亦可扮演“职业指导师”的角色，在教授学生专业知识的同时，根据每位学生的性格特点、能力特长和专业水平为其匹配合适的专业发展方向，明确其职业定位，进而达到提高其职业适应水平的目的。在实践教育方面，高校可多开展一些大学生社会实践课，丰富大学生的社会实践经验。高校的专业教学应与社会实际相结合，加强校企合作、深化产教融合，定期组织学生深入企业相关岗位，使学生切身感受和了解其所学专业的发展情况和岗位需求。同时，高校还可以鼓励学生利用寒暑假多参与社会实践活动，多体验不同行业、不同岗位的工作，通过实习锻炼学生的实践能力。这样做，一方面可以让学生明确自身的职业定位，了解自身能力，避免在就业过程中产生过高的职业期望；另一方面，丰富的实践经验可以缩短学生上岗的过渡期，提高其对相关岗位的职业适应水平，帮助其在职业生涯中快速成长。3.加强高校应届毕业生的就业心理指导工作高校应届毕业生在就业过程中的认知和心理变化对其就业观和未来职业成长尤为重要。研究表明，在求职过程中，无论求职者妥协与否，其认知和心理都会发生明显的变化。具体来说，当求职者因不愿意进行职业妥协而导致无业可就时，就会产生焦躁、不安和失落等消极的求职情绪；相反，当求职者一味地降低求职标准而过度妥协时，现所在岗位与理想岗位所产生的较大心理落差也会降低个人的自我价值认同感，进而产生诸如“躺平”“自我否定”“努力无用”的错误职业认知。因此，针对高校应届毕业生求职过程中所产生的认知和心理变化，高校可设立相应的就业心理咨询中心，或配备专职就业心理指导教师，及时为应届毕业生提供就业心理辅导，帮助其消除求职过程中可能出现的负面情绪，纠正错误的职业认知。同时，高校也可以为应届毕业生提供综合素质和职业发展方向的测评服务，帮助应届毕业生在求职准备阶段明确自身职业定位，避免应届毕业生在求职过程中因职业期望与现实之间存在较大落差而产生不利于其职业发展的心理障碍，94Vol.35 2023 No.22023年第2期先就业再择业：职业妥协对高校毕业生职业成长影响的纵向追踪研究保障应届毕业生初次就业的精准性与合理性，为其未来的职业成长奠定良好基础。参考文献1 麦可思研究院.就业蓝皮书：2022年中国本科生就业报告 M.北京：社会科学文献出版社，2022：2.2 WEE S.Development and initial validationof the willingness to compromise scale J.Jour-nal of career assessment，2013，21（4）：487-501.3GATI I.Career compromisesJ.Journal ofcounseling psychology，1993，40（4）：416-424.4 翁清雄，胡啸天，陈银龄.职业妥协研究：量表开发及对职业承诺与工作倦怠的预测作用 J.管理世界，2018，34（4）：113-126，175，188.5 TSAOUSIDES T，JOME L.Perceived career com-promise，affect and work-related satisfaction incollege studentsJ.Journal of vocational be-havior，2008，73（2）：185-194.6 CREED P A，BLUME K.Compromise，well-being，and action behaviors in young adults in careertransition J.Journal of career assessment，2013，21（1）：3-19.7 刘雪梅，刘妍慧.疫情影响下新生代农民工职业妥协对工作投入的影响 J.农业技术经济，2022（5）：117-127.8 任福战，俞会新，赵宝山.大学生职业成熟度模糊综合评价研究 J.技术经济与管理研究，2012（10）：21-26.9 ROSLI M A，RASUL M S，AMAT S.马来西亚社区大学高收入毕业生职业生涯发展中的妥协问题研究J.职业教育研究，2016（7）：93-96.10LOFQUIST L H，DAWIS R V.Essentials ofperson-environment correspondence 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