小学数学人教一年级教学设计-(2).doc

第七单元 找规律
【第一课时】 找规律（1）
一、教学目标：
1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
二、教学重点:
能够学会找简单规律的方法。
三、教学难点：
用语言清晰地表述规律。
四、教学具准备
课件，图形卡片，秘密盒子
五、教学过程:
（一）游戏导入
① 今天，老师给大家变个魔术，请你们猜一猜我会变什么？
②大家猜了这么多，那我开始变了哦，变，变，变。是的，是一个纸杯，那你们猜猜我接下来还能变什么呢？老师连续两次变出纸杯，苹果，纸杯，苹果。
② 小朋友，你们猜猜接下去老师应该变什么呢？
③ 猜得真准，说说你们是怎么猜的？
④ 小朋友观察得真仔细， 老师变出的东西是有规律的，今天就让我们一起来找规律。（贴上课题：找规律）
（二）教学新知
1．教学例1：
（1）引导学生观察情景图（出示例1图）

画面中的小朋友啊，又唱又跳，他们在庆祝自己的节日呢。他们精心的把教室布置了一番，请同学们仔细观察，你能发现哪些规律呢？
（2）引导学生发现规律
谁愿意说说你们发现了什么规律？学生汇报（课件依次展示）
分别说出彩旗、彩花、灯笼和跳舞的小朋友的排列规律。
（3）按规律说一说
① 同学们说彩旗是有规律的，那这面红旗后面应该是什么颜色的旗帜呢？你是怎么想的？
② 让学生找出彩旗，彩花，灯笼和小朋友的规律，并说出下一个应该是什么。
③ 教师小结：像这样按照顺序一组一组重复出现的就是有规律的排列，准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键。
④ 那同学们知不知道为什么要有规律的挂彩花彩旗呢？
⑤ 是的，规律常常能给人带来美的享受。
2．创造规律，巩固深化：
（1）桌上有一些学具，小组内摆一摆，看哪一组摆的有规律，又整齐，又漂亮。
（2）展示
（3）老师这儿也有一些图形，请同学们仔细观察有什么不同（先摆3个），老师接着摆，同学们发现了什么？请同学上去接着摆。
他摆对了吗？是按什么规律摆的？
老师接着摆，然后请同学上去摆。
3．学具摆完了，规律也会找了，下面老师想请你们按规律涂一涂，好不好？
出示图片让学生根据规律说出空白的图形应该是什么颜色。
三、巩固练习：
1、请大家做书上85页的做一做，然后喊同学展示。
2、游戏
请两名同学上前来当组长，然后自己挑选组员，让组员按规律排列，看谁率先完成，先完成的一组胜出。
四、联系生活
其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看老师今天穿的衣服有规律吗？其实生活中还有很多很多的规律，请大家回去找一找，看看你都能发现哪些规律。
（四）总结反思：
通过这节课的学习，你都有什么收获？