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我们享有“上帝”的权利
教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，提高维权意识 树立诚信的道德观，自觉做一个文明的消费者。
2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九大基本权利的知识来指导实际消费。
3.知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
教学重点和难点：
1、重点：消费者依法享有的九大权利。
2、难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
教学手段：
多媒体辅助教学
教学方法：
讲授法、活动法、讨论法
一、导学
一）导入新课
谁是上帝？ 创设情境引入课题 《 我们享有“上帝”的权利》
《请到天涯海角来》歌曲导入
二、互动
活动一：合作探究（为什么要维护消费者的合法权益?）
诱发探究，讨论交流：上帝为何苦恼？
1、海南的旅游业靠谁来支撑？如果旅游者（消费者）老是受到伤害，对海南的旅游业会带来什么影响？这说明消费者在社会生产的发展过程中有何重要性？

2、消费者是“上帝”,但在消费过程中受伤害的往往是他们，这是什么原因？

3、面对海南旅游宰客现象，消费者是怎么做的？海南管理部门是怎么做的？这样做有何意义？

活动二：社会调查 谁来保护上帝 ？ 
(1) 组织讨论：歌曲唱到的种种行为，在我们这个现实生活中是否存在，面对这些行为，我们作为消费者有哪些感受，除了歌词中唱到的外，你还能举出哪些类似例子吗？请根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，说一说侵犯消费者权益的现象有哪些？
（2）你知道身边哪些法律在保护我们上帝的权利？

（3）要避免对消费者的这些危害，消费者应享有什么权利？

课前每组分别收集一个典型案例，课前组内进行讨论交流，总结出案例中“上帝”所享有的权利，上课时派代表上台提交成果，之后，其他组对这组的成果进行评比、打分，然后进行知识补充，对其他组也采取相同做法，最后评出知识概况最全的一组。
活动三：法律咨询 如何做一个文明的上帝？
找一找，商家的哪些做法是不正确的？为什么不正确？从法律上侵犯了消费者什么权利？
案例
侵犯了消费者什么权利
判断依据（这一权利的含义）
依据的
法律
如何
处理
海南
旅游
宰客

（过渡）有些人，手里有了权力后就开始滥用，在采访过程中，不少商家也向我们记者抱怨。请看来自老冯报道之二：商家的抱怨
听了商家的抱怨，我们也得反思自己的言行。可能在座的各位将来不仅要扮演消费者的角色，还要扮演经营者的角色，自己当老板。如果你是老板，你希望消费者怎么做呢？
学生：维护市场秩序，做有修养，守秩序，道德高尚的文明的上帝，同时消费者和经营者要携起手来，营造一个和谐的消费环境。
听商家的抱怨，请学生换位思考，让学生产生共鸣：做文明的消费者，营造和谐消费环境。
结束语
我的权利我做主，希望同学们能够保护好自己的权利，同时做一个文明的消费者。本期的小冯说事，就到这里，感谢你的参与，再见。