只要翻过那座山.doc

《只要翻过那座山》教学设计
教学目标：
1、 引导学生学习少年满怀坚定的信念，执着追求理想的过程。
2、 理解文中大海与山的象征意义，体会作者的感情。
3、 理解反复手法的作用。
教学重难点：
1、 引导学生学习少年满怀坚定的信念，执着追求理想的过程。
2、 理解文中大海与山的象征意义，体会作者的感情。
教学过程
一、 复习导入
　1、检查生字、词的掌握情况。
　2、口述课文主要内容
　3、回顾上节课的提问提纲。
二、合作探究
　1、学生按提问提纲自读课文，在书中圈点批注。
　2、小组内交流，推荐代表。
　3、班内由小组推荐代表汇报交流。
（1）少年经历了哪些困难？
①山道上笼罩着蒸人的湿气。
②前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。
③这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。(以上是环境方面的困难。)
④还是算了吧！
⑤少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢？
⑥慢慢地，一阵疲劳袭上全身。
(以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀疑，有气馁；
还有身体上的疲劳。)
（2）少年是如何战胜困难的？
①“只要翻过那座山，就能看见大海。”在文章中出现了三次；
　a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。
　b、第二次是少年的动力。
　c、第三次让少年获得了希望，坚定了信心。
②“只要翻过那座山，就能看见大海”是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。
（3）少年一定能翻过那座山，看到大海吗？
文章结尾，表明少年已坚定了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到理想的彼岸。
　4、请同学们读自己感悟最深的部分。
三、升华感情，深化主题
　1、你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。
　2、学生交流，联系自身来畅谈。
四、板书设计： 只要翻过那座山
环境的困难：蒸人的湿气、长长的山道
自我的困难：情绪的波动、身体上的疲劳