三年级下册品德与生活教案芳芳.doc

备 课 卡学科： 品德与生活 课题： 1.家人的爱 课型： 新授 No： 1 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 教学难点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 课件、媒体：教学过程教师活动 一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一：1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。学生活动 体会家人在这种背后的种种付出。回忆，讲述与组内同学交流自由发言。读小诗板书设计： 家人的爱 课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 1. 家人的爱 课型： 新授 No： 2 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 教学难点：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动一引导学生看8页、9页的几幅图。活动二这也是爱1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。学生活动 看8页、9页的几幅图。学生讨论经验交流讨论板书设计： 1. 家人的爱课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题：2.读懂爸爸妈妈的心。 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。教学重点：落实行为目标，激发爱父母情感。 教学难点：落实行为目标，激发爱父母情感。 课件、媒体：教学过程教师活动 一、创设问题情景，进行讨论二、了解父母辛劳（一）父母赚钱不容易1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。（2）他们这样辛劳又为的谁？2、小结：（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。1、配乐诗朗诵：妈妈的爱2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？3、同桌互说，指名说。4、教师随机评价5、歌曲：世上只有妈妈好三、分担父母辛劳，关心父母（一）我们可以怎样做（二）我们是怎样做的（三）我们又可以怎样做的更好四、总结谈话，课后延伸学生活动 回答，同桌互说。同桌互说自由发言板书设计： 读懂爸爸妈妈的心 我们可以怎样做： （1）不让父母操心，自己能做的事自己做 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手 （3）不让父母生气，听从父母的教导课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 3. 来自社会的爱 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并得自己应该怎样尊敬他们。2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。教学重点：使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教学难点：使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。 课件、媒体：教学过程教师活动 （一）导入新课1谈话：我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？2板书：来自社会的爱（二）学文明理1学校中的爱（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。2社会的爱（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。（三）课后拓展：呈现学生的观察记录。提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（四）课外知识（五）总结学生活动 看图片，说说展示调查结果说说自己调查后的看法和感受。说说学生自由讨论。板书设计： 3. 来自社会的爱课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题：1.不一样的你我他 课型： 新授 No： 1 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 2能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。 教学难点：学会与人和睦相处课件、媒体：教学过程教师活动 活动一我的自画像一、导入：古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？二、画自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。（2）、教师观察学生的活动情况。（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。2、活动中：（1）、老师进行自画像陈列。（2）学生猜猜画的是谁？（3）、用笔写出名字。（4）、谜底揭晓活动后：讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）、你对自己和同学有什么新发现？（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？小结：学生活动 观察学生的活动情况。猜画的是谁？讨论思考板书设计： 1.不一样的你我他课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 1.不一样的你我他 课型： 新授 No： 2 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。 教学难点：学会与人和睦相处。课件、媒体：教学过程教师活动 活动二我们一起享用一、导入：二、活动开始：发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。如果有同学把橘子分给其他同学吃了：（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？活动二我们的想法一样吗？一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？二、请同学们看图（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说（5）、小结：三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？说说。五、小结：学生活动 自由发言想象图画的圆圈可能是什么？思考说一说讨论板书设计： 1.不一样的你我他课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题：1.不一样的你我他 课型： 新授 No： 3 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。 教学难点：学会与人和睦相处。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动三我们共同来作画一、导入二、绘画活动（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。四、想象说话假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？小结：活动四我们是班里的骄傲一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地活动老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？三、同学们发言，谈自己的想法四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。五、夸夸我们班上的好孩子同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。学生活动 涂色彩。评展。进行交流想象说话思考填树叶活动介绍自己的优点。发言谈自己的想法板书设计： 1.不一样的你我他 课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题：2.换个角度想一想 课型： 新授 No： 1 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。教学重点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。 教学难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动一假如我是他一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。讨论后同学们说说自己的意见。四、讨论分析发生冲突的原因。教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动二了解人的情绪课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。学生活动 回忆谈谈当时的心情和情况。讨论。讨论板书设计： 2.换个角度想一想 课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 2.换个角度想一想 课型： 新授 No： 2 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。教学重点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。 教学难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。一、图上的事例讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？ 学生活动 讲述图上的事例体会思考板书设计： 2.换个角度想一想 课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 3.分享快乐 课型： 新授 No： 1 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。教学重点：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。教学难点：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动一：1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）2组织学生把带回的物品进行分类。3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。2.观察、欣赏同学带来的物品。3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。1.“分苹果”活动。幸运者的奖品是一个苹果。2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做？6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？学生活动 学生把带回的物品进行分类。观察、欣赏同学带来的物品。分小组讨论领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。体会思考，解决。讨论板书设计： 3.分享快乐课后反思：备 课 卡学科： 课题： 3.分享快乐 课型： 新授 No： 2 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。教学重点：能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。教学难点：了解人与人之间的相互依存关系，培养心中有他人的集体主义精神。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。布置学生把收集到的邮票分类贴好。把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。小组成果展示交流。活动总结：出示问题，思考讨论。（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。4.评出好的作品来展示。5.讨论问题，交流想法。活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。2.组织、分配学生扮演角色。3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。出示36页故事的图片，并配上音乐。学生活动 把收集到的邮票分类贴好。小组成果展示交流。互相交流设计好方案展示。讨论问题，交流想法。组织、分配学生扮演角色。想象配音朗诵，表演故事。板书设计： 3.分享快乐课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 1、我们的生活需要谁 课型： 新授 No： 1 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。教学重点：初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。 教学难点：初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动一激趣导入看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。活动二汇报调查情况，拓展生活经验。1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。活动三写写生活中所需的人，比比谁写得多。1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，学生活动 说一说观察了解分组讨论讨论汇报全班展示板书设计： 1、我们的生活需要谁课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题：1、我们的生活需要谁 课型： 新授 No： 2 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行教学重点：认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识 教学难点：能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动一 分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？活动二 了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。活动三 模拟表演1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。3、总结延伸。 学生活动 小组探讨小组讨论体会人与人之间的相互关系。互换角色谈感受。表演板书设计： 1、我们的生活需要谁课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 2、阿姨叔叔辛苦了 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；教学重点：从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。教学难点：从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。课件、媒体：教学过程教师活动 活动一 看看他们怎样工作？1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。2、调查采访调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）活动二 寻找身边的劳动者1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？学生活动 说一说展示调查结果分组讨论，班级交流。交流谈感想板书设计： 2、阿姨叔叔辛苦了课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 3、说声“谢谢” 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学重点：对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。 教学难点：对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。 课件、媒体：教学过程教师活动 活动一 激趣导入体验谢谢1、（问表演的同学）你表演完后说了声，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2、师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？活动二 调查采访感悟谢谢1、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。（学生汇报各组的调查结果）（教师适时地总结板书：尊重理解学会谢谢）3、同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？活动三 情景表演学会谢谢1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）3、总结：（出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活）学生起读一遍。学生活动 学生回答学生回答学生汇报各组的调查结果回答。小组活动，设计场景表演学生回答板书设计： 3、说声“谢谢” 尊重理解学会谢谢课后反思：备 课 卡学科：品德与生活 课题： 1、学看平面图 课型： 新授 No： 1 执行：班级