线段射线直线.doc

《直线、射线和直线》教案

教学目标：                                                                    
知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。
素质培养：通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。                                  
教学重点、难点、关键：                                                                                               
重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。。                             
难点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。                          
关键：通过观察、操作、比较等活动培养学生的空间观念，建立正确表象。                                                                                            
教具准备：多媒体课件及设备备                                                             
学具准备：活动角、三角板2块                                                                                                              
教学过程:
（-）认识线段、射线、直线.
1.出示谜语，一条线儿直又直，士兵两头来站岗，不许前伸和后延，若是前伸又后延，变了模样又换名。（打一数学名词）
2你能画出一条线段吗？线段有几个端点？它能测量长度吗？
3.课件出示射线。大家看看老师画的这条线与线段一样吗？它有什么特征。
在学生明确射线的概念后师指出：象手电筒、投影仪等射出的光线，都可以近似地看成是射线。你能试着画出一条射线吗？它有几个端点？（师同步画出射线）
4、研究射线（课件出示）。射线的长度可以测量吗？
5、画一画：从一点出发可以画出几条射线？（学生先在纸上画，之后课件演示：从一点出发可以画无数条射线。）
6、现实生活中，你在哪里见到过射线？
7、认识直线。课件出示直线，让学生在与射线、线段对比中直观感知：直线两端可以无限延伸，直线有没有端点。它的长度不可以测量。（师示范画直线）
8、请你画一条直线。
（二）直线、射线和线段三者之间的关系，并以小组为单位填写好“学生活动记录卡”。
2、各组展示交流讨论结果。（用实物投影仪展示）
3、我们一起来看看它们三者之间的关系。
名     称
图    像
相  同  点
不同点
端  点
长   度
直线

射线

线段

课件动画演示：
1、这是一条直线。无限长，没有端点。
2、在直线上任取两点，两点之间的一段就是线段。它有两个端点，有限长。
3、如果把一条线段的一端无限延长，就得到一条射线。它是无限长的。有一个端点。
（三）两点确定一条直线。
1、经过任意一点可以画多少条直线？
2、经过任意两点可以画几条直线？
3、通过画，你们发现了什么？
4、想想看，生活中有“两点确定一条直线”的例子吗？
（四）角的标记与读法。
1、我们已初步认识过角，（课件动画演示角的形成）那什么是角呢？其实，从一点出发的两条射线就组成了角。角各部分的名称是什么？
2、请你画出一个角。（师同步画）
3、角的标记和读法。记作：1，读作：角1
说一说：角的符号像什么？
1、  请标记一下你刚才画的角，并读出来。
2、  判断下面的图形哪些是角？（实物投影仪出示）
（五）综合实践（课件）
1、火眼金睛：下面哪些是直线？哪些是线段？哪些是射线？
2、明辨是非
（1）、一条射线长5米。      （       ）
（2）、直线是线段的一部分。   （       ）
（3）、直线可以无限延长。     （       ）
（4）、有一个端点的线是射线。  （       ）
3、数一数：(出示图)
 图中一共有几个角？
 （六）课堂小结：用打电话的形式进行，教师与学生各拿话筒，互相对话。