老湾整合培训管理办法.doc

老湾回族乡“网络研修与校本研修整合培训”
管 理 办 法

为加强我乡教师培训工作，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业成长，使我乡教师网络研修与校本研修整合培训工作进一步制度化、规范化、科学化，特制定本制度。
一、完善培训机制
1、成立学校“网络研修与校本研修整合培训”工作小组，落实校长为第一责任人，主抓教学副校长或教务主任为直接责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。
2、学校要制订实施方案及考核办法，组织和督促教师全员参训。
3、学校要制订校本研修计划，确保每个阶段的校本研修有主题、有安排。
二、培训团队管理
1、中小学校级管理员直接负责本校研修学习的日常管理，制定校本研修管理和考核制度，负责学员线下研修活动成绩评定。
2、每个学科要建立校级学科坊主，协助学校管理员组织本学科学员学习和组织开展线下活动。
三、培训过程管理
线上研修
1、学情：要加强对参训教师网络研修学习的管理，定期公布学情每周一次，每阶段一次。
2、简报：分阶段对研修活动及成果进行总结，发布研修简报，至少两次。
3、指导：校级管理员、技术骨干教师要及时指导教师的注册、学习，并收集解答学习中的困难和问题。
4、合格率：对学习滞后人员要及时跟进提示，确保人人合格。确保参训率、合格率达到100%。
线下研修
1、活动：线下校本研修活动主题突出，不少于3次以上，分学科组织开展。
2、学科组每一次线下研修活动要以美篇的方式进行展示交流。
宣传公示
学校要建立宣传专栏，加强对活动的宣传、指导、督查、通报，确保活动有力有序整体推进和达到预期效果。内容以市局方案、学校方案、线下研修安排、学情、简报等为主。
资料建设
学校要对活动进行专项建档，分类整理。特别是线下研修活动分学科分阶段整理，每一次活动要有活动安排、过程记录、参与人员、图片资料等。
四、培训应用管理
1、教师应有效利用网络研修社区，基于重难点，聚集教学常规，通过诊断测评发现问题，选定重难点，研磨解决策略，创新教学活动，优化教学策略。
2、组织开展微课评比、美篇展示、同课异构等活动。
五、培训结果管理
1、学校应将教师参加网络研修与校本研修整合培训过程情况及学习考核结果进行考核评估，并将评估考核结果纳入教师学期绩效考核。
2、学校将根据考核结果择优推荐上报先进个人。对中小学校的考核结果将作为校长学期考核评价指标之一。

老湾回族乡中心学校
2016年9月30日