饮湖上初晴后雨.doc

【点拨导思】

1、借助图画和注解，说说诗句的含义。

【反馈测评】

1学生展示小组内合作学习的结果。

2、全班学生进行讨论、评价。
【我会探究】
1、借助拼音，朗读《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。

2、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。

3、交流不懂的地方。

4、体会诗句所表达的情感。

【我能达标】
1、收集苏轼所写的其它诗词。

2积累描写祖国山河的诗词佳句。
2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页
学科 语文 年级 三年级 主备人 执教人
学习内容
饮湖上初晴后雨
课时
第二课时
课型
精读
教材分析
这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗，写于诗人任杭州通判期间。杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，也唤醒了他内心深处对大自然的热爱。

学习目标
1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
重点、难点
引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学准备

导      学      过      程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、课前谈话：
古诗是我国文学史上的一朵奇葩，学会古诗对我们有很大的用处。人们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同学们也学过不少古诗了，谁来给大家展示一下？
2、（课件出示整首古诗）齐读古诗，整体感知。
师问：你们知道古诗是描写什么地方的吗？（西湖）
3、学生介绍杭州西湖。
【我会自学】
1、诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》），透过诗题，你读懂了什么？
2、想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。

教学反思