太阳和月亮.doc

《太阳和月亮》
教学目标：
认知目标：了解太阳和月亮的有关知识。　　
技能目标：掌握描绘太阳和月亮外形的方法，会创造出各种太阳或月亮的形象，提高绘画能力。　　
情感目标：为儿童提供自由创作的机会，激发学生去探索宇宙的奥秘。
课时：2课时
教学重点：
太阳和月亮的相关知识及其形象的设计。　　
教学难点：
创造独特的太阳或月亮形象，构图新颖，色彩鲜艳亮丽。　　
教具准备：
教师：教学课件、作业纸。　　
学生：记号笔、油画棒、水彩笔。

第一课时：
教学过程：
一、导入阶段
1师：（在黑板上画一个大圆）问：“看，老师在黑板上画了一个“圆”，看到这个圆你会想到什么物体？”（生自由回答：苹果、脸蛋、太阳…学生说到什么，老师同步进行线条的添加。）
2师：“看到这个圆形让很多小朋友都联想到了太阳，。
3师：太阳和月亮我们每天都能见到，并且是我们人类的好朋友，今天这节课我们就来学习关于太阳的知识，来一起画一画“太阳和月亮”。（揭题）
4课件出示课题：太阳和月亮
二、引导阶段
1、小组讨论、交流，了解太阳月亮的有关知识
师：有没有小朋友知道太阳、月亮、地球在宇宙中时怎么样运转的？（小组讨论一下）你来说说看？
生：月亮围着地球转，而地球是围着太阳转的。
师：你真聪明。
2、感受太阳
（1）师： 太阳有哪些特点？
生：圆的，会发光…
师：太阳像一个大火球，会发光发热，它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。 大自然中万物生长都离不开我们的太阳。
（2） 师：刚才我们说到太阳会发光，一年四季春夏秋冬你感受到的太阳的光是一样的吗？老师想用线条来画一画，你感觉一下，这样的光芒带给你怎样的感受？
（3） 老师同步演示太阳的光芒线条：（这是什么线条？让你感觉光芒怎么样？）
小短线（引导学生说：光芒很微弱…）；
放射状线条：（学生自然说出光芒很强烈、刺眼…）
（3）师：太阳还可以用哪些线条来表现不同的光芒呢？老是想请小朋友上来画一画你的线条（请3—4个小朋友上来演示，你想到了哪些线条呢？鼓励其他小朋友在座位上用练习纸同步练习，看谁的线条最有趣）
（4）稍稍做点评
3、感受月亮：板书演示月亮的三种形态
师：而每当夜晚来临的时候，太阳回家休息了，是谁在夜晚值班？
生：月亮
师：谁来说说月亮外形有什么特点？
生：弯弯的两头尖尖的
师：月亮一定就是弯弯的吗？谁知道什么时候是圆的什么时候是弯的呢？
生：不是，中秋节的时候是圆的
师：其实，在每个月阴历十五，我们的月亮都是圆的，尤其在八月十五中秋节的时候，月亮显得特别的圆特别的明亮。
4、一分钟画太阳和月亮的外形
（1）师：老师知道小朋友们都非常喜欢太阳和月亮，刚才我们也表现了不同的线条表现了不同程度的光芒，小朋友想不想自己动手画一画呢？那下面老师想给小朋友一分钟的时间，请小朋友根据我们之前分析的特点，用最快的速度选择你们心中的太阳和月亮的外形画给老师看。拿出第二张练习纸，是有时间限制的哦
（2）提示学生：画的时候只需画外形，尽量画得大一些。
三、发展阶段
1、启发思考
师：画好了，拿出来看一看，我们12班的小朋友真是个个都有一双巧手，画的真漂亮。光画了外形，我们的太阳月亮是不是显得特别的单调。
生：是。
师：既然太阳和月亮都是我们的好朋友，老师觉得可以给他们装扮一下，让他们可以更加贴近我们.今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。
2、看幻灯片，出示范图
师：看看这些太阳，添加了不同的表情，告诉老师，你最喜欢哪一幅的表情？为什么喜欢？说说你的理由？启发孩子说出添加了不同的表情，用了什么线条？
生：微笑的，大笑的，生气的。
再来看看我们的月亮，月亮都睡着了。哦，这个时候的线条已经变成了方形，你还能想到什么图形，月亮也可以添加不同的表情呢？
总结：我们可以给太阳月亮添上各种五官、光芒，变化出不同的表情。
刚刚我们说完了太阳和月亮的形，我们再来说说太阳和月亮的颜色。
在色彩方面，太阳月亮分别有哪些颜色？你认为他们还可以是什么颜色？一天当中，从日出到日落，太阳的颜色会一样吗？我们一起来看看，早晨刚升起的太阳，阳光温柔，到了晚上......
生：七彩的太阳
黄色的月亮
师：在幼儿园的时候，老师经常和我们说太阳公公的故事，那太阳就一定是公公吗？它还可以是？（生：姐姐、阿姨…）生说师贴好之前做好的教具。我们来玩个游戏：太阳变变变。你来说老师来变，你想老师把太阳变成什么？
生：公公、阿姨、哥哥
师示范变太阳公公。
4、 今天老师带来了一位大师画的月亮，看到这幅画，首先映入你眼帘的是什么颜色？
5、 解读星月夜：这是荷兰艺术家梵高的作品，看夜空中的月亮和星星，把天空都陷在一大片蓝色和黄色的漩涡中，一束束反复游离的光在扩散，让我们感到头晕目眩，哦！原来还可以用这样的色彩来表现晚上的月亮和星星，你学到了吗?
6、 沿着梵高的《星月夜》，我们一起去访问艺术家，看艺术家笔下的太阳和月亮又会是什么样子呢？
7、 看到这样有趣的画面和这么多奇特的方法，你想不想自己动手画一画太阳和月亮呢？老师对作业是有要求的哦，我们一起来看一看，ppt演示要求。
8、 小朋友动手尝试，现在停一下，可能有些小朋友画好了太阳和月亮的外形还没来得及涂颜色，等会小自习的时间可以接着完成，我们一起来看看小朋友的作业（外形、线条等进行评价）
三、拓展阶段
1、今天我们学习设计了心目中的太阳和月亮，其实我们的祖先们在三四千年前就记录描绘了太阳和月亮并把他们画在了一些生活用品上：（播放课件：走进博物馆）　
2、我们现代人也有自己的聪明智慧，将太阳月亮的形象也用到了生活中：（播放课件：生活中的设计）
3、师：前不久，我们的太阳、月亮又多了一个好朋友。下面请小朋友看一段视频。
神舟九号飞船是一艘载人宇宙飞船。神九是中国第一个宇宙实验室。中国计划2020年中国将建成自己的太空家园，中国空间站届时将成为世界唯一的空间站。2
师：小朋友课后可以多了解一些科学知识，看看在我们的宇宙中除了太阳、地球、月球还有些什么？

第2课时
1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。
3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。
4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。
5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。
6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。