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第七章学案.doc

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1、第七章物理导学案 力 力学习目标: 1.知道力的概念和力的单位;2.知道力的三要素,能用示意图表示力。学习重点: 力的三要素学习过程【自主学习】一、力的概念及单位(阅读课本内容,完成下列问题,8分钟)力是 注意:(1)施加力的物体叫施力物体,接受力的物体叫受力物体。(2)力不能离开物体而单独存在;产生一个力最少出现两个物体。 (3)没有接触的物体也可以产生力的作用,如磁铁对铁钉的吸引力。在国际单位制中,力的单位是 ,简称 ,符号是 。例:用手托起一个苹果,手对苹果施加的力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为 ;成年男子右手的握力大约是700N等等。二、力的作用效果1.力的两类作用效果:阅读课

2、本观察图7.1-1观察到的现象是 总结:力可以改变物体的 思考课本41页想想做做,回答问题课本图7.1-2甲图观察到的现象是 课本图7.1-2乙图观察到的现象是 总结:力可以改变物体的 说明:无论物体是从静止到运动,还是运动速度或者方向发生变化,物理学中都认为是物体的运动状态发生了变化、请你举出生活中力能改变物体形状及运动状态的实例?2.狂风把小树吹弯了腰,把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析,风力不仅使小树发生了 ,还使落叶的 发生了改变。三、力的三要素问题1:拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越 。这说明:力越大, 力作用的效果越明显,即力的作用效果与 有关。问题2:我们要把螺母拧紧,向

3、顺时针方向用力和逆时针方向用力效果一样吗?这说明:力作用的效果和力的_ _有关。问题3:开门时,手作用于门把手和远离把手、靠近门合页的位置效果相同吗? 这说明:力作用的效果还和力的_ _有关。总结:力所产生的效果跟力的 、 和 有关。四、力的示意图(5分钟)阅读课本内容,仿照图7.1-4成下列作图。1.小明推箱子前进,请在图中画出箱子所受的推力F。2.在图中画出灯泡所受的拉力示意图。3.通过上图总结作力的示意图需注意什么?五、力是物体间的相互作用1.情景:用手提水桶我们提水桶时,会感到手也受到水桶向下的拉力,可见,不但_对_施加了力, _对_也施加了力.2图7.1-5说明了物体间 【针对性练习

4、题】1.游泳时手和脚向后划水,人会向前运动推动人向前运动的力的施力物体是 ,此现象说明力的作用是 【课堂检测】(5分钟)1.有一只小鸟站在柔软的树枝上,此时小鸟受到向上力的施力物体是 ,同时小鸟将树枝压弯,说明树枝也是 物体。2.足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这说明力可以改变物体的 ,用力拉弹簧,弹簧将会伸长,这说明力还可以使物体发生 。3.下列现象中,物体的运动状态没有改变的是 ( )A发动汽车使它从静止变为运动 B汽车匀速向右转弯C石块在空中越落越快 D降落伞从空中匀速下降4.小强和小明分别坐在静止的甲、乙两条小船上,如果小强用力推一下小明坐的乙船,其结果应该是 ( )A甲船静止

5、,乙船被推动B乙船受到推力作用,而甲船不受力的作用C乙船受到的推力大于甲船受到的力D甲、乙两船同时向相反方向运动【课后反思】7.2 弹力与弹簧测力计学习目标1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。 2、知道什么是弹力,了解弹力产生的条件。3 、探究弹簧弹簧计的制作方案,并学会它的制作及使用。一、课前预习导学1.在国际单位制中,力的单位是 ,符号为 。2.物体受力会发生_,不受力又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做_,变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做_。使用弹簧时不能超过它的_,否则会使弹簧损坏。3.物体发形变会产生力的作用,这种力叫_,它是物体由于_而产生的。4.弹簧测力计制造

6、原理: 。二、课堂研讨展示1、弹力(一)实验1 :压气球或拉橡皮请同学们压气球或拉橡皮,仔细观察它们的变化,体会你的感受,然后谈谈你的发现。手压气球,气球会 _ ;手拉橡皮筋,橡皮筋会 _ ;在力的作用下,物体的形状或者体积改变,叫_。坚硬的物体是否也会发生形变呢?_物体发生形变后,如果撤去外力就完全恢复原来的形状,这种形变叫_形变。当物体发生弹性形变能产生力,这个力叫做_。(二)实验2:手压橡皮泥橡皮泥受力发生形变后不能自动恢复原来的形状,这样的形变和弹性形变不一样,我们把物体的这种特性叫做_。(三)实验3:探究形变大小与外力的大小的关系提出问题:形变大小与外力的大小有没有什么关系? 猜想:

7、形变大小与外力的大小有关系。进行实验: 用大小不同的力拉橡皮筋,用的力越大,橡皮筋伸长就 。用大小不同的力压气球,用的力越大,气球形变大小 。结论:通过以上两个实验说明 。2、弹簧测力计(1) 弹簧测力计的结构(2)弹簧测力计制作原理观察并回答:请同学们生拉一拉力计,说说弹簧为什么会伸长?哪位同学的拉力大?怎么知道他的拉力大? 思考并表述:弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗? 演示一:将弹簧挂在黑板上,此时弹簧不受外力,从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长(用彩条显示“原长”。)当弹簧受到拉力时,它的长度会怎样? 演示二:把一个钩码挂在弹簧上,此时,从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。(

8、用彩条显示“总长”。)请一学生指出哪一段是由于弹簧受到拉力而伸长的长度。(用彩条显示“伸长”。)教师点拨:由此可知弹簧的伸长即用此时弹簧的 减去弹簧的 就是弹簧伸长的长度。当弹簧受到拉力增大时,它伸长的长度会怎样? 教师做演示实验:分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码,学生依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。次数拉力F/N弹簧原长L0/cm弹簧的长度(总长)L/cm弹簧的伸长(L-L0)/cm1234分析表格中的数据,得出结论: 点拨:弹簧测力计就是根据 这个道理制作的。3、弹簧测力计的使用(1)“三看清”:看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线,若不

9、是,应调零。(2)被测力的大小不能超出量程。(3)测量前,用手轻轻地来回拉动几次,避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。(4)测量时,要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。(5)读数时,应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。三、课堂巩固练习1、使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是()A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦C.使用前必须检查指旬是否指在零点上D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2关于弹力,下面说法正确的是()A两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B物体静止在水平面上,则物体对水

10、平面的压力就是物体的重力C发生弹性形变的物体一定产生弹力D弹力的大小与物体的形变程度有关,形变程度越大,弹力越大3在使用弹簧测力计测力时,发现指针在零刻度线以上,用这个测力计测出一个力是4N,则该力的大小实际是( )A、大于4N B、等于4N C、小于4N D、无法确定4弹簧测力计是一种常用的测量_的大小的工具,它是根据弹簧在一定的弹性范围内_的原理制成的。5弹簧测力计的正确使用方法是:(1)测量前要了解弹簧测力计的_,要明确_,还必须要_。(2)在实际测量时,要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟_方向一致。(3)读数时,眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线_。(4)在记录结果时,既要记录_,还

11、要注明_。6观察图5-6所示的弹簧测力计,请你回答:图5-6(1)弹簧测力计主要是由_、_、_等组成的。(2)图中的字母“N”表示_。(3)用弹簧测力计测量力时,是否需要校零?_(4)如果用这个弹簧测力计去测量10N的力,可能会造成的后果是_。(5)如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩,在图中画出指针的位置。 五、课外拓展延伸1、在水平放置的轻质弹簧测力计的吊环和挂钩上,各加5 N的拉力,两个力的方向相反,而且在同一直线上,则弹簧测力计的示数是( ) A 5 N B10N C0 N D2.5 N2、若在弹簧秤的吊环上安装一挂钩,把弹簧秤倒过来悬挂,对新安的挂钩上施加3N的拉力,则弹簧秤的示数

12、( )A大于3 N B等于3 N C小于3 N D不能确定3、在使用弹簧测力计之前,把它的挂钩轻轻来回拉动几次,这样做的好处是( ) A试试弹簧的弹性 B可避免弹簧被卡壳 C是无意识的随便拉拉 D看看能测多大的拉力,以便确定量程4、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力,拉力器上有3根弹簧,结果他们每个人都把手臂撑直了,则( )A臂力大的人所用拉力大 B手臂长的人所用拉力大 C体重大的人所用拉力大 D每个人的拉力一样大5、用手捏一个厚玻璃瓶,它会发生弹性形变吗?请设计一个实验来验证你的想法。(如图12.2-4图)6、轻按桌面能使它发生弹性形变吗?请设计一个实验来验证你的想法。(如图6)7.3 重力学

13、习目标1、 知道重力的概念。 2、 理解重力的大小与质量的关系。3 、掌握重力的方向和作用点。实验(参考)器材:小纸团、弹簧称、钩码。一、预习导学(一)问题思考:带着下列问题请同学们阅读课本P54-58面的内容,独立完成下列自学思考题:1、力的三要素是什么?2、重力的三要素是什么?(二)课前预习导学:1、_叫重力。2、物体重力的大小跟它的_成正比,公式Gmg中g表示物体受到的重力与之比,约等于Nkg粗略应用时可取g=_。3、重力的方向是_,重垂线是根据_的原理制成的,瓦工匠用它来检查墙壁_。4、重力在物体上的作用点叫物体的_ 。二、课内探究(一)重力的产生1、观察右图;自己向上轻抛纸团,由观察

14、到的现象谈谈重力的产生。2、我来归纳(1)地面附近一切物体都受到_。(2)物体间力的作用是相互的,地球吸引物体的同时,物体也吸引地球重力特指_的吸引力。(3)重力的施力物体是_,受力物体是_ _。(二)重力的大小1、测量力的常用工具是_,重力通常叫_。2、探究:重力的大小跟什么因素有关?(1)猜想:重力的大小跟_有关。理由:_ _。(2)实验探究 质量m/kg重力G/N (3)我来归纳物体重力的大小跟物体的质量_。重力大小的公式_。g的物理意义: _。在要求不很精确时,可取g=_。(三)重力的方向小组讨论:重力的方向是_理由:_。观察下图,归纳重力的方向是_。(四)重心(1)知识扫描:重心-重

15、力的作用点。请快览课本5758面“重心”下的文段中填出:质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上,如方形物体的重心在_ _,球的重心在_ _,粗细均匀棒的重心在它的_ _。(2) 知识积累:物体的重心位置一定总在物体上吗?_,试举一例:_。三、课内巩固1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫 ,它的方向是 的,利用这个性质,建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否 ,还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否 。2、质量为2kg的水受到的重力多大? 2、一铁球的重力为1950N,则此铁球的质量是多少?(g=10N/kg)四、课后反思本节课我最大的收获:我的疑惑:五、课外延伸1、 小明的质量可达50kg,

16、则它的体重为_ _N一个苹果的质量为100g,则重力_ N 。2、重垂线是根据_ _的原理制成的,瓦工匠用它来检查墙壁_,木工常用它来检查工作台_3、如图是一个物体所受重力的示意图,其中正确的是( ) 4、同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的 1/6 ,在地球上质量为 60 千克的人,到月球上他受到的重力为_牛顿,质量是_千克。5、下列物体的质量和重力估计正确的是 ( ) A.一个中学生的体重大约是50N B一个苹果的质量大约是0.15kg C.一只母鸡的重力大约是1.5N D一个鸡蛋的质量大约是0.5kg6、如果没有重力,下列说法中不正确的是 ( )A河水不再流动,再也看不见瀑布 B人一跳起来就离开地球,再也回不来C物体将失去质量 D杯子里的水倒不进口里面- 9 -

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