换一种方式更好.doc

换一种方法更好

中班的幼儿是一个非常活跃的时期，在每一次上课我问问题时，幼儿都是非常活跃的站起来将手举得高高的说：“我！我！我！”，有的幼儿怕我不叫他，举着手直接跑到我面前喊：“我！我！我！”，这样一来，课堂上的秩序就乱了起来，这让我有些苦恼。
在这之前我想了一些办法，肯能是我的方法不对，没有获得很好的改善，于是我在没次提问时，表扬了那些举手坐的端正，没有发出声音的小朋友，起初这个措施还是有用的，但是渐渐的，我发现他们又慢慢恢复到了老样子，还是没有找到合适我们班幼儿很好的举手方式，能够让幼儿 的注意力集中。
幼儿的秩序源于幼儿的规则意识，我是否换一种方式会更好的帮助幼儿改善现有的状态，我后来发现，我班幼儿在某一点上达成了一个统一，就是你要是为幼儿统一一个口号，幼儿就会自觉的学会遵守，比如：“一二三，坐整齐，小手，放在小腿上；小嘴巴，不说话”等等的口号，幼儿听见后，会自觉地进行遵守这一规则，那么在举手回答问题这一事上，是否可以通过这样的方式来培养促进幼儿进一步的规则意识，一问一答的方式及整齐，也能照顾到每一位幼儿，后来我以我问：“我请谁”，幼儿回答：“你请我”的方式，慢慢的我发现这个方式其实还是有一定效果的，课堂上的秩序也比原来好了许多，每个班级的环境，幼儿的特点不一样，所有要针对每班幼儿的特征来制定改善。