利用漂浮的特点测密度.doc

利用浮力的特点测密度
教学目标
· 了解利用浮力测密度在中考中的重要性
· 结合浮力的应用解决解决各种利用漂浮特点测密度
· 提高学生综合分析解决问题的能力
学情分析
· 学生已有分析计算浮力的知识基础
· 理解对一些利用天平、量筒测密度的方法已经熟悉
· 了浮力应用中的轮船问题、密度计问题,能够分析其利用漂浮的本质
重点难点
将漂浮特点应用于测密度
教学过程
活动一 历年中考力学实验
出示表格,分析近几年力学中考方向,使学生了解中考中测密度的重要性
活动二 建立漂浮模型，分析得出启示一
例1:一木块漂浮于水中
· 画出木块的受力情况,找到平衡关系。
· 根据漂浮的条件及阿基米德原理可以得到物体漂浮时有什么特点？
（启示一：物体漂浮时，物体的质量等于其漂浮时排开液体的质量。即 m = m排 ）
活动三 利用启示一进行知识迁移
1、测量橡皮泥的密度
器材:量筒、烧杯、水
要求:1、用画图形式表示实验步骤,测量的物理量用字母标注         
2、写出表达式的推导过程及最后结果。
活动四 利用上题知识，深入思考借助漂浮工具测密度
提出问题：若在上题中加入小金属球，怎么测金属球的密度？
并让学生在已有思路的基础上进一步计算金属球的密度
接下来通过练习,进一步讨论哪些物体可以作为漂浮工具
活动五 在已学会漂浮测密度的前提下，将量筒换成刻度尺测密度
测量正方体蜡块的密度
器材：刻度尺、大烧杯、蜡块、足够的水
要求：1、设计完成实验步骤，
2、写出表达式
活动六 建立轮船模型，分析得到启示二
例2、一艘轮船从海里驶入河里,浮力大小和排开的体积如何变化?
通过分析得到启示二
启示二 （同一 物体漂浮在不同液体时：F浮1 = F浮2 ρ液1 g V排1 = ρ液2 g V排2即 m排1 = m排2）
活动七 对比轮船模型测液体密度
测液体密度
器材:小木块、量筒、水、待测液体
仿照轮船从海里驶入河里进行解题,进一步理解启示二
活动八 2、小明自制土密度计并测定盐水的密度。
实验器材:刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。
实验步骤:①在竹筷的一端缠上适量细铅丝,制成土密度计。
②用刻度尺测出竹筷的长度L。
③把土密度计放入盛水的烧杯中,静止后用刻度尺测出液面上竹筷
的长度h1(如图14所示)。
④把土密度计放入盛盐水的烧杯中,静止后用刻度尺测出液面上竹筷的长度h2。
请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题:
(1)竹筷一端缠上铅丝,是为了                            。
(2)密度计是利用           条件工作的。被测液体的密度越大,密度计排开液体的体积        (选填“越小”或“越大”)。
(3)被测盐水的密度表达式:ρ盐水=           (不计铅丝体积)
综合启示二,进一步了解密度计，并通过图片展示常见密度计的制作方法
活动九 课堂小结

你有那些收获？
1、 体漂浮时，物体的质量等于其漂浮时排开液体的质量。
即 m = m排 。
2、 对于密度大于液体密度的物体借助漂浮工具测质量，从而测出密度（助漂法）。
2、 由轮船及密度计得到启示，同一物体漂浮在不同液面上时，
F浮1= F浮2 ρ液1 g V排1= ρ液2 g V排2 即 m排1= m排2

板书设计
利用浮力的特点测密度
1、 体漂浮时，m物 = m排
2、 一物体漂浮在不同液面上时， m排1= m排2
教学反思
本节课利用漂浮的条件及阿基米德原理得出了物体漂浮时的特点，从而寻找了一种测物体质量的方法，而后又通过轮船及密度计的知识得出同一物体漂浮在不同液面时，排开液体的质量相等，而后让学生利用这两点知识进行了练习提高了学生分析问题解决问题的能力，通过这节课的教学让学生感到利用浮力知识测密度还是很简单的，打消了他们平时做这类题畏难情绪 ，教学目标得以完成，效果很好。