湘教版地球仪提纲.docx

湘教版
地球仪教学设计

带地球仪上课

师：同学们，老师今天给大家带来一个新朋友，你们看看是什么？
生：地球仪
师：好，既然大家都认识，那么现在仔细观察地球仪，你都看到了什么？或者你发现了什么？
关于地球仪，你有什么问题要问吗？
这些问题，自己通过仔细观察，认真思考能找到答案吗？
前后左右的同学交流一下自己的疑惑，通过交流讨论是否能解决掉这些问题呢？
师：如果你们都没问题了，老师还有一些问题，你们帮老师看看能不能解决呢？
我们就生活在真实的地球上，为什么还要制作出地球仪？
上节课的学习，我们知道，地球的形状是两极稍扁赤道略鼓的不规则球体，可我们现在看到的地球仪确是一个非常规则的正球体，这是怎么回事，是不是厂家做错了？
在地球仪上看到了多种不同的颜色，都是代表着什么？
地球仪上这个固定轴叫什么？这些线又分别是什么？这根轴和这些线地球上真的有吗？
学生讨论/思考回答。
打开课本自学P18页下方到19页的地球仪部分，印证一下刚才的问题我们回答的对不对。（3-5分钟）

明确：
地球表面蓝色的海洋，黄色的陆地，绿色的植被，白色的冰川。
地轴，穿过地心的假想轴。与地球表面有两个交点，即两极。北边的是北极，即地球的最北端；南边的是南极，即地球的最南端。
地球仪表面，与地轴垂直并环绕一周的是纬线，连接南北两极并与纬线垂直的弧线是经线。

活动一：看幻灯片，结合自己的想象，在纸上画出部分纬线和经线。
从正面看到的纬线
从两极点看到的纬线
从正面看到的经线
从两极点看到的经线

活动二：读图观察，比较纬线和经线的特点。

纬线
经线
形状

长度

指示方向

相互关系

师：地球仪上这么多经纬线，我们该如何区分开呢？
为了区别地球仪上各条纬线和经线，人们分别为它们标定了度数，分别叫做纬度和经度。这节课我们主要学习纬度。
师：观察地球仪上的纬度怎么标的？
如果让你给地球仪上的纬线标定度数，你会怎么标？
（前提：为了研究的方便，为了区分各条纬线。）
幻灯片：切割苹果
学生在自己的图上标出各条纬线的度数。
学生展示并讲解。
（零度，北纬N，南纬S，90度）
特殊纬线和划分：
北回归线，南回归线，北极圈，南极圈
低纬度地区，中纬度地区，高纬度地区
北半球，南半球
师：我们生活在哪个半球/什么纬度范围？
地球上会不会有这么一个地方，你站在那一只脚在北半球，另一只脚在南半球？——阅读《基多的赤道纪念碑》
延伸：站在赤道上是这样，那如果站在北极点上？南极点上？
你想了解南极吗？视频。

回顾小结，这节课大家过得愉快吗？你在这节课上收获了哪些呢？你觉得地理课有趣吗？
课后，自己去学习一下经度的划分，看看和纬度划分有什么不同？