第五单元两位数乘两位数的进位乘法.doc

教 学 设 计
教学内容

两位数乘两位数的进位乘法
教学
时间
4月17日
总第 15 课时
教学目标
1、经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
重点难点
学会计算两位数乘两位数进位的乘法的计算方法。
培养学生良好的书写规范。
教

学

过

程
一、出示情境图，提出问题
　　同学们你们喜欢下围棋吗？（大屏幕显示棋盘）观察棋盘结构。了解：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”说一说用什么方法解决这个问题。
二、探讨计算方法
　　1、各组讨论：怎样计算19×19。
　　请把想出的计算方法写在纸上。
　　2、小组交流讨论：（大屏幕出示明确要求）各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
3、师生评议。展示三种计算的方法。
　　（1）说一说，喜欢哪种方法？为什么？
　　（2）了解每一种算法的特点和适用范围。如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
　　（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。（重点说明算理：为什么十位相乘需要从十位写起？）
　　三、练习
　　1、尝试练习。
　　用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。分组进行练习，每组选择2题。
　　完成计算后，组织交流。说出笔算的过程。
　　2、完成练习十六第1题。
　　独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
　　四、总结
　　1、讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
　　2、强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
板书
笔算乘法
19×19=361（个）
19
× 19
171
19
361

教学反思
学生在算理上理解不够透彻，需要利用辅导课再次讲解，可以单独辅导个别理解差的学生。