《声声慢》公开课.doc

声声慢导学案【教学目标】1、认知目标了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。2、技能目标学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3、情感目标 体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。【教学重难点】1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法【教学媒体】多媒体【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前预习 熟读声声慢这首词，力求能背诵，回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。二、课前五分钟播放安雯演唱的月满西楼MTV（这首歌化用了李清照前期的词作一剪梅）三、课文导入李清照前期代表作如梦令（引领学生回忆朗读，）（幻灯片）如梦令 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”从如梦令的字里行间，我们可以见到一个什么样的清照呢？明确：开朗活泼快乐（幻灯片）李清照：（1084-1151），号易安居士，山东济南人，南宋杰出的女词人。父亲李格非师从苏轼，很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前：描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁清丽婉转南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡浓愁、哀愁沉郁凄凉是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与如梦令和一剪梅风格截然不同的一首词声声慢。这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们先一起来听这首词的朗读。（播放视频朗读）四、朗读声声慢（学生集体朗读）五、整体感知读罢此词，你感受最深的是什么？（这首词的词眼是什么？）愁六、诗歌赏析如何写愁既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的？（一）直抒胸臆1、请找出文中原句：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”“这次第，怎一个愁字了得？”2、联系背景公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。赵明诚爱好金石学，且能诗词。婚后夫妻恩爱，在学术上互相切磋，艺术上共同砥砺，共同的爱好和兴趣，使他俩成为“志同道合”、“相敬如宾”的爱侣，过着平静的富于诗意的幸福生活。然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。（幻灯片）李清照生平大事记1003-1126年：与赵明诚结婚，安宁、幸福1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画毁于战火。1129年：丈夫赵明诚病逝。1130年：为辩通敌之冤，奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。1132年：再嫁张汝州，可惜遇人不淑，不足百日便诉讼离婚，被判刑两年。1134年：整理完成赵明诚遗著金石录。1151-1156年：孑然一身，悲苦辞世。无人知道死于何时，葬于何处。可谓是祸不单行 孤苦飘零。3、赏析句子：寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅（寻觅什么？为什么而寻觅？寻觅的结果如何？）可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。环境孤寂，心情空虚，无可排遣寄托。寻觅的结果：冷冷清清感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清，更有孤寂生活的清寒。既明指环境，也暗指心情，或者说，由环境而感染到心倩，由外而内。 凄凄惨惨戚戚：总括了命运的悲惨和心情的悲痛。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词哀婉凄凉的基调 （二）借景抒情 1、清照在词中选取了哪些意象来表现愁情？淡酒 晚风 过雁 黄花 梧桐 细雨2、这些意象在古典诗词中有着怎样的传统文化内涵。酒：愁文化 风：渲染愁情 雁：怀乡之思 音信之盼黄花：憔悴的容颜 梧桐：牵愁惹恨 雨：哀伤愁丝板书： 淡酒 秋风 过雁 黄花 冷清凄婉的意境 梧桐 细雨 孤寂愁苦的情感这些意象都具有凄凉、哀伤、愁苦的象征意义，每一个意象都很容易引起人们的愁丝，更何况吧它们组合在一起呢，在加上作者是“千古才女李易安，万古愁心李清照”，怎一个愁子了得呀！3、合作探究（1）是因为酒淡不能不能抵御疾风吗？（2）说雁是“旧时相识”，表现作者什么样的思想感情？（3）是菊花盛开还是残花遍地？憔悴的是人还是花？参考：（1）并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者内心是何等的愁苦。（2）异地相逢，勾起作者多少伤感。大雁可以按时南来北往，而自己却滞留南方不能北归！它表现了作者强烈的思乡之情和沦落他乡的漂泊之感。（3）看法一：憔悴的是黄花，实际上是双关，以花喻人属于正衬： 看法二：憔悴的是人，黄花开得茂盛簇拥在枝头，乐景哀情，是反衬。不管是菊花盛开还是残花遍地，都是衬托出人已容颜憔悴，身心疲惫。4、“愁”的内涵当清照沉浸在这种冷清凄凉的意境中不能自拔之时，她发出了痛苦的呼告：“这次第，怎一个愁字了得？”的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。她的心中到底有哪些愁呢？板书： 丧夫之痛愁 沦落之苦 亡国之恨 这些苦难压在她纤弱的身躯上，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑。七、同步练习一剪梅： 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”这三句历来为人称道，试作分析赏析：这三句化用范仲淹御街行中的句子：“眉间心上，无计相回避”而来的。“情”至于要用“计”来消除它，其重可知；然而“无计可消除”，其深可见。更可贵的是，李清照将“情”说成是能运动的有形之物，“才下眉头，却上心头”表现其“情”转移之速。词人用平常的字眼表现新奇的意境，而且从一下一上之中还可领略到她的万般愁绪，给人以无限的遐想，表现出词人深婉细腻的风格。