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孩子，你慢慢来
——读《站在孩子的视角谈教育》有感
覃巧灵

读完了顾明远教授的《站在孩子的视角谈教育》一书，我的心情久久不能平静，肃然起敬的同时也在深深地思索着：在平常而又平凡的教育工作中，我们是否时刻具有一种自省精神——这种自省精神的核心是以平等的眼光去看待孩子，尊重学生的个体差异性，耐心等待孩子的成长。
顾教授向老师和家长呼吁：减少规划，学会等待，让孩子的生命里多一些悬念。他强调：单纯的喜爱是最有尊严的活动，最重要的事情是让孩子恢复对事物本真的兴趣，帮助每一个孩子感知自己内心的真实，发现精彩的自我，展现丰富的个性。读到这段文字，小轩的影子清晰地闪现在了我的脑海里。
我任教的班级有一个叫小轩的小男孩，他的爸爸把他比做一只小蜗牛。步入小学后，本以为小蜗牛会给他们一个惊喜，哪成想，这是一只精力旺盛，管不住自己的小蜗牛。他任性、好动。每天的班务日志上必有他的名字，上课喝水、讲话，下课疯赶，躲在厕所里吓人，放学时擅离路队（在县城中心特不安全），下雨时在水洼里跺脚，把水溅到同路队的小伙伴身上，或者提前跑回家……总之，在我们的视力范围内，必有他违纪的身影。
又一天课间，小轩头疼，我马上联系了家长。当他的爸爸来教室接儿子时，看到的是孩子正躺在地上玩儿得不亦乐乎。我无语，孩子的爸爸更是尴尬至极。我强忍着心中的怒火，拉起小轩，让他和爸爸快去看医生。一个小时后，小轩一个人回来了，精神还不错。我帮他倒水吃药后，亲切地对他说：“不舒服就及时告诉我，今天尽量少活动，多休息。”听了我的话，他的大眼睛变亮了，继而又垂下眼帘，不好意思地说：“老师，我睡地上了，你怎么不批评我呀？”我想了想，认真地回答：“因为你头疼，没能坚持坐在座位上，我理解你，原谅你，相信你以后不会再这样了，对吗？”他开心地点点头，马上跑进了教室，竟然还拿出一本书看了起来。真好！他还喜欢看书呢！
后来，我给小轩的爸爸打了一个长长的电话，电话里详细地讲述了孩子的问题和有待挖掘的潜力，对他的书写给予表扬，对他爱看书的好习惯给予称赞……家长听了我这番话，很开心也很自责，一再表示要好好配合老师，从细微的生活习惯抓起，逐步养成良好的学习习惯。同时，我们也约定，每天都在他书包里放一本他喜欢的有益的课外书，家长一周和我联系一次，以便及时了解孩子的在校表现。
有了家长的配合，接下来的工作就得心应手了：我给他安排了品学兼优的同桌，上课经常点他回答问题，时刻抓住他的闪光点，及时奖励小红旗… …慢慢地，他课堂上的习惯好多了，课间与其他同学疯赶的次数减少了，上学、回家的路上也不离队了……偶尔，值日生汇报时还会说：“今天课间，小轩认真看课外书，我想给他奖一面小红旗！”路队长汇报说：“今天小轩路队没讲话，而且走得整齐，我要奖给他一面小红旗！”……
现在的小轩仍有些贪玩，课堂上也不太能管得住自己，但与开始的自由、散漫、调皮相比，已经改变了许多。欣赏着孩子的点滴进步，我想起台湾著名作家龙应台写的《蝴蝶结》：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”每每读到这一细节，我的心总是很柔软很柔软。
有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。我始终相信，每一朵花都不会错过自己的花期。孩子们，你们慢慢来，我也愿意等待。