资源描述
必修1引言三维目标（-）知识与能力1.知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势。2.了解化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究原子和分子、解开许多物质的构成之迷、合成与开发新物质、新材料。3.让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。4.了解化学学科的特点：实验性较强；有特定的概念和理论；有独特的学科语言：与生产、生活、社会联系密切。（二）过程与方法1,查阅20世纪化学发展过程中重大事件的资料（或观看录像），能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。2.通过讨论的方法，使学生了解化学史，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用，知 道化学已经成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。3.使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，掌握化学学习的方法，培养良好的学习习惯。（三）情感态度与价值观1.通过化学在工农业及生活中的应用，激发学生对化学科学的学习兴趣，热爱化学这门学科。2.通过师生互动，增加师生感情。3.介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。4.培养学生在学习化学的过程中，重视实验，尊重实验事实的良好品质和认识化学实验在学习和研究化学中的作用。5.培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与 化学有关的社会问题，引领学生进入高中化学的学习。6.通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。教学重点：调动学生学习化学的学习兴趣，激发学生学习化学的潜能，初步建立学习化学的学习思路和方法。教学难点：高中化学的知识特点以及学习和思维方法课时分配：1课时预习探究：（学生用）1.化学是一门实用性很强的科学。化学不仅解开了许多物质的构成之谜，而且合成并开发了大量自然界并不存在的新物质、新材料2.化学不仅支持了高新技术的快速发展，而且将为解决困扰现代社会的环境问题、能源问题利资源问题等提供更多的有效 途径。3.化学4社会发展以及人们生活质砧的提高仃密切的关系,届础化学知识对于识别伪科学、判断某些商品是否会影响环境 质量或人体健康等也是必需的。4.用近乎“抽象”的原子分子理论,运刖像试管、烧杯、酒粘灯一类的简单器具,就可以探索物质构成的奥秘；从颜色的 变化、沉淀的生.成利溶生、气体的吸收和的放,以及所用试剂的化学代,就可以推断体系中的变化本质，并IL能够用简单 的符符来记录和传递其111的信息。5.学习化学和学习其他课程一样，要从欣础开始。实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。学习化学不限 于N本和实验室。成功的关键在如何激发门对：门然现象的兴趣，学习并逐步掌握科学探究的方法利养成良好的科学习惯。6.高中化学新教材将由两个必修模块和六个选修模块教材组成,所涉及的内容基本覆盖了初等化学的所有领域。互动课堂（-）情景激思（教师用）【教师活动】播放一组现代化学与人类生活关系的图片。【引入】化学是一门充满神奇色彩的科学，从现在开始，我和同学们一道来探索化学的奥秘。【教师强调】本节课的课标是：了解化学与工农业生产及日常生活的密切关系；了解化学科学的理论基础与研究方法。【板书】一、再说化学（-）合作探究（师生共用）【学生活动】阅读教材引言第一自然段并回答下面的问题。【问题1】DNA（C、H、0、N）、病毒、计算机芯片（SiC）2）、氟氯代烷最基本的构成微粒是什么？【学生思考回答】【教师总结】它们都是由为数不多的化学元素的原子构成的。化学研究的领域不仅局限于传统意义上的化学反应，一些现代 生物领域及物理领域都需要我们化学家参与研究，如刚才看到的几组图片，可以说无论从生活还是将来的任何工作都离不开 化学。化学是一门实用性很强的科学。因此我们必须学好。【过渡】请同学们认真阅读教材第二、三自然段并演讲：化学在人类生产中的作用。【学生活动】学生主动演讲，其他同学补充。【教师活动】展示图片：化学与人类生活的关系。【教师总结】解开物质构成之迷，合成新物质、新材料，解决环境问题、能源问题、资源问题等都离不开化学。【教师活动】展示图片-：化学与科技关系图【强调】“食品安全”是人们生活中的大事，食品是否变质也需要用化学知识去判断。如：食盐中是否含碘，可用食醋、碘 化钾淀粉试纸检验。【板书】（投影）1、化学是一门应用性很强的科学；2、化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系；3、基础化学知识对于识别伪科学，判断某些商品是否会影响环境质量或人体健康等也是必需的；4、现代化学已经成为发展国民经济、发展社会生产的重要源泉：【教师讲解】现代社会的众多领域都需要在某种场合应用到化学成果，像电子学、半导体、原子能、信息工程、宇航工程、研制药物、消除公害、保护环境、合成材料等等，都离不开化学。展望未来，化学一定会在综合开发各种资源，多方面应用 新能源，设法研制各种新材料,进一步探索生命、海洋、空间的奥秘等方面更好的为人类服务。【问题2那么到底什么是化学呢？【学生活动】思考、讨论并回答【师生共同总结并板书】二、化学的含义：化学就是研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及合成的自然科学。【过渡】化学既然是一门自然科学，那么在高中阶段我们主要学习那些内容呢？请同学们认真阅读教材第六自然段，并回答 该问题。【板|口三、学习内容【学生活动】阅读思考并回答【教师总结】高中新教材体系架构：（1）必修模块（共两个）：化学1、化学2o（2）选修模块（共六个）：化学与生活：了解II常生活中常见的物质的性质,探讨生活中常见的化学现象，体会化学 对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成仆理使用化学品的意谡；化学与技术：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用;布更加广阔的视野卜，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系；化学反应原理:学习 化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的塞木规律,了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用;仃 机化学基础：探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法；物质结构与性质：了解人 类探索物质结构的重要意义和基本方法，认识物质结构与性质之间的关系；实验化学：通过实验探究活动，掌握基本 的化学实验技能和方法，提高化学实验能力。【板书】高中化学课程分为必修和选修两部分。必修模块：化学I和化学II选修模块：1、化学与生活2、化学与技术3、物质结构与性质 4、化学反应原理 5、有机化学基础 6、实验化学【强调】高一我们将完成必修部分的化学I和化学II,计4学分，高二开始根据自己未来人生方向不同将从六个模块中选修 门（每个模块2学分），修满6学分后，高中化学结业，理式方向的考生，将从乘下的5个模块中选取2-3个模块，迎接升 学考试，为今后的学习作准备。本学期我们将完成必修I的内容，本书共分为四章，从实验化学入手，困绕无机化学的基本 理论和基本研究方法展开。【过渡】化学科学既然这样重要，那么它的理论及研究工具有哪些？怎样通过化学试验去判断变化本质？请同学们认真阅读 第四、五、七自然段。【学生活动】阅读思考并回答【板书】四、学习特点【教师总结】初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描 述向推理发展的特点FI趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形 象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：摩尔、元素周期律、氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容 历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。【板书】1、高中化学的特点【强调】学习困难的主要原因：1、思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯2、过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差3、不遵循学习规律和方法，忽视学习的基本环节（如：预习、听课、复习、独立作业、总结、评估等。听课时，把握不住知 识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。）【过渡】好的开端是成功的一大半，我们又一次站在了新的起点。该怎么办？初三的化学学得怎么样对高中化学的学习没 什么影响，有学好的想法，肯学，就定能学好！要学好就要有自己良好的学习习惯和学习方法。大家应该更新学习方法，不能用初中的学习方法学高中的化学！那么我们怎样才能学好高中化学呢？【学生活动】分组讨论回答【强调并总结】我的几点要求：【板书】2、学好化学的三个基本要素：优化的知识结构、良好的智力结构和锲而不舍的探索精神。（1）重实验，培养良好的实验意识；（2）重视归纳总结；（3）注重学科间知识的联系；（4）注重自我总结，自我调整；（5）课前预习、专心听课、勤做笔记、课后复习；（6）开展研究性学习；（7）同学之间的相互协作学习。【强调】同学们要想当一个真正的化学家，造福于人类，光凭中学中的理论和方法还远不够，还需进入大学中接触更深层次 的理论和更精密、先进的仪器，希望同学们努力！板书设计一、再说化学：二、化学的含义：二、学习内容：四、学习特点；1、高中化学的特点:2、学好化学的三个基本要素：达标体验1.卜.而是人们对于化学科学的各种常见认识，其中错误的是（）A.化学面对现代日益严重的环境问题他的无能为力 B.化学将布能源、资源的合理开发和安全应用方面大批身于C.化学是一门JL仃极强实用性的科学 D.化学是一门以实验为基础的|然科学+2.1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验 和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法正确的是（）A.化学不做实验，就什么都不知道 B.化学不再需要实验C.化学不再是纯实验科学D.未来化学的方向是经验化3.酱油是一种常用的调味品，但其中含有的3氯丙醇是一种致癌物.2001年9月1日执行的国家食品U生标准规定酱油 中3一氯丙醇的含量不能超过白一万分之一.3 一氯丙醇的化学式为：C3H7c10,它由 种元素组成，其相对分子质量为.4.在食盐中加入碘酸钾（K IO3）可以预防碘缺乏病.测定市场销售的食盐中是否含有碘元素的方法是：将食盐在酸性条件 F与试剂X反应生成碘单质“2），碘单质遇淀粉变蓝，反应的化学方程式为：K IO3+5X+6HCI=6K Cl+3l2+3H2O,则X的 化学式为课时作业1 .课后查询：课后学生到图书馆或网上查询，查阅20世纪化学发展过程中重大的事件的资料等等。2.认真预习，并回顾一下初中化学实验都有哪些注意事项。3.写一篇神奇的化学世界小论文（300字左右）参考答案达标体验1.解析：从化学的特点和应用等方面来看，B、C、D都正确。答案：A2.解析：由题意不难看出，理论化学也能探讨分子体系的性质，这说明化学也不再是纯实验科学。答案：C3.解析：由分子式可以看出该物质由四种元素组成；从元素周期表中可以分别查出C、H、C1、0四种元素的相对原子质量 分别为：12、1、35.5、16,因此该物质的相对分子质量为：1 2+l+35.5+1 6=76.5o答案：4；76.5 4.解析：原子是化学变化中的最小微粒，闪此在化学反应中元素原了的个数应该守恒。由产物不难看出X中必需含有个 钾原子和一个碘原子，所以X的化学式为K I。答案：K I第一章从实验学化学教材分析（一）本章内容概述化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特性征，并引导学生通过实验去学习 化学。实验是了解无机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认 识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。而本章就体现了课程标准所反映的教学理 念。教科书把化学实验作为专题内容安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索，结合初中化学和基本概念等化学基础知识，将实验方法、实验技能丁一化 学基础知识紧密结合。本章共包括两部分内容：第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过混合物的分离和提纯方法：过滤、蒸发、蒸储和萃取的操作，学习化学实验基本知识。同时还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入；第二节“化学计量在实验中的应用”将化学基本概念作为基础，并与实验紧密联系，强调概念在 实际中的应用，同时，突出化学以实验为基础的特点。本酎内容是布化学基本概念:摩尔、物质的城、阿伏加德罗常数、气 体摩尔体枳、摩尔质於、物质的量浓度的基础匕并通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配置方法这一化学实验基本方法 利技能，从而突出实验的主题。（二）本章教学内容在模块内容体系中的地位和作用根据课程标准所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题“认识化学科学”“化学实验基础”“常见无机物及其应用”“物质结构基础”“化学反应与能量”“化学于可持续发展”中，“化学实验塞础”是必修内容的核心。化学姑门以实验为基础 的学科，要让学生学好化学，首先要让学生了解化学学科的这一特征，并引导学生通过化学实验去学习化学。实验是了解无机物性质 的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验 还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。本章体现了课程标准所反映的教学理念。教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，实验内容的设置上考虑了 学生的基础，由复习巩固（过滤、蒸发、简单的蒸储）到加深拓展（实验室完整的蒸馈操作、粗盐提纯后涉及的离子检验问 题）到新知浜的学习萃取由己知到木知，由简单到复杂，逐步深入，这样即起到与初中化学实验以及化学知识 的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，第二节中涉及摩尔、气体摩尔体积、物质 的量浓度的概念，物质的量、摩尔质量，一定物质的量浓度溶液的配制方法等化学学习过程中研究和认识化学的基本工具，为后面的学习奠定基础，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。（三）在高考中的地位及常见题型本章内容在高考中占有很重要的地位，主要涉及的考点有：化学实验安全、化学实验基本操作、物质的分离和提纯、物 质的量、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积、摩尔质量、阿伏加德罗定律、物质的量浓度等。其主要题型有：（1）对物质的分离和提纯的考查形式有：选取适当试剂及分离方法，除去被提纯物质中的杂质：确定被提纯物质中 指定含有的杂质所需加入试剂的先后顺序；将分离提纯与物质制备、混合物成分的确定等内容融为一体，形成综合实验题。（2）物质的量、阿伏加德罗定律、气体摩尔体积是高考常考内容，通常以选择题或填空题形式出现。其主要特点是：阿伏加德罗常数的应用：一是已知阿伏加德罗常数，判断一定量的物质所含的某种离子数目多少。二是通过阿伏加德罗常数 进行一些量之间的换算；阿伏加德罗定律及应用：已知同温同压（或同温同容）下不同气体的某些条件，推断或比较其物 理量（如体积、质量或密度）的大小；或根据反应原理，结合质量守恒定律、阿伏加德罗定律推断气态产物或反应物的化学 式。（3）关于溶液浓度的计算是高考的必考内容。近几年注重从以下儿方而考查：溶质的物质的量浓度、溶液的体积、溶 质的物质的量（或质量）之间的换算；溶质的物质的量浓度、溶质的质量分数和溶解度之间的换算；溶液的稀释问题；两种溶液混合，溶液浓度的计算；溶液的配制；溶解度与其它物理量之间的在综合计算；一定物质的量浓度溶液的 配制与误差分析。考纲解读（）本章课程标准1.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。4.认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。（二）本章教学要求1.知识与技能目标（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸储、萃取等分离方法。并通过实验 中杂质寓广的检验与除杂质方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。（2）了解物质的量的单位-摩尔。了解摩尔质、气体摩尔体积利物质的垃浓度的含义。（3）能根据物质的量与粕（数目之间的关系进行计算。（4）掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法利做用o（5）掌握物项所含粒了数、物质的量、质量、气体体积、溶质的物质的质浓度之间的转化关系。2.过程与方法II标（1）体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。（2）通过建立宏观的物质质量与微观粒子数目之间的联系，让学生学会定量研究的方法，体会学习化学和化学研究的重要 作用。（3）通过物质的分离以及物质的量的教学，使学生学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分 类、归纳概括等方法对信息进行加工。（4）通过交流讨论，培养学生敢于质疑的精神及合作意识。3.情感态度与价值观目标（1）树立安全意识，形成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识。（2）通过学习混合物的分离操作及定物质的量浓度溶液的配制，使学生理解化学在生产、生活和科学研究中的意义及作 用。（3）通过讨论混合物的分离方法和杂质的含义，使学生学会辨证的看问题。（4）通过多种交流和探究活动使学生逐步形成严谨求实的科学作风。本章重点难点（一）教学重点：混合物的分离和提纯；离子的检验、物质的量、物质的量浓度的概念；物质的量、摩尔质量与物质的质量、物质的量浓度的关系；一定物质的量浓度溶液的配制方法。二）教学难点：物质的检验、蒸储、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计；以物质的量为中心的计算；一定物质的量 浓度溶液的配制方法。单元教学建议（-）充分利用教材的栏目，促进学生积极主动地参与教学活动例如，在进行化学实验安全教学时，可利用教科书中的“思考与交流”，让学生根据自己的经验或了解的情况进行讨 论，加深对实验安全的认识。乂如，在进行一定物质的量浓度溶液配制的教学时，可利用“学与问”，使学生进一步理解化学实验操作的目的和原 理。（二）挖掘实验的教育功能，使学生体验化学研究的过程与方法例如，可通过实验室制备蒸储水和粗盐提纯的实验，强调实验的规范，提高学生综合实验的能力上，让学生掌握实验 程序：实验名称f实验目的一实验药品与装置一实验操作步骤f实验结果，使学生认识到良好的实验习惯是实验顺利进行和 实验取得成功的保证；尽量采用边讲边实验的教学方法，培养学生实验技能，增强学生的感性认识，培养观察、思维、独立 操作等能力，容易获得成功感；在物质分离和提纯教学中，可增加探究性的实验活动，以培养学生的实验设计能力。（三）结合日常生活中的事例，培养学生学以致用的意识和能力本章内容多与日常生活、生产联系密切，因此在教学过程中要充分利用生产、生活中的事例进行教学，逐步树立将化学 知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与分离提纯、物质的量等有关的社会和生活问题做出合理的判断和解释，如，沙 里淘金、如何洗涤衣物上的油污，配制生活中有特殊用途的一定物质的量浓度的溶液，像保鲜剂等。（四）采用对比、联系、归纳的方法，帮助学生构建完整的知识体系例如，运用比较的方法，使学生正确理解“物质的量浓度”的涵义；通过比较和归纳使学生学会选择物质检验、分离的 方法；第二节涉及多个化学概念，在完成本节教学后，可让学生绘制出概念间的相互转化关系图，构建完整的知识网络。（五）充分利用信息技术手段，突破教学的重点和难点对于实验中的安全问题、所学分离提纯方法在生活中的应用，教学难度不大，教学中应采用自主学习的方式，利用网络 资源，让学生上网作找相关资料,利用媒体资源，播放相关学像,以达到在教学过程中培养学生获取信息的。学能力，为学 生的可持续发展打卜,基础。对于“物质的量的”教学较为抽象，在教学过程中，可采用课件演示等手段，增加学生的感性认识，梢助学生更准确的 理解概念。单元课时分配计划第一节化学实验基本方法（第一课时）内容课时第一节化学实验基本方法3第二节化学计量在实验中的应用4单元复习1单元检测1三维目标：（一）知识与能力1.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。（-）过程与方法：通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。（三）情感态度与价值观1.树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。2.能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。3.能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告，主动进行交流。4.增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。教学重点：增强学生的实验安全意识教学难点：事故的处理方法预习探究：（学生用）1.实验室药品的取用原则有：（1）三不原则：指不鲤、不尝、不闻味;（2）节约原则：即药品没有说明用量时取最少量,液体取12n d,固体盖满底部;（3）处理原则。2.固体药品一般保存在广口地里,取用固体药品一般使用钥匙,块状药品可以用镒子,绝对不能用壬拿。3.液体药品一般保存在试剂瓶里,取用时先拿下瓶塞，倒放在桌面上。拿持试剂瓶时，应使标签向着手心,防止残留在瓶 口的药液流下来腐蚀标签。吸取和滴加少量液体药品忖还可以用胶头滴管，取液后的滴管，不要平放或倒置，应使滴管垂直 下滴,防止液体倒流腐蚀橡胶乳头，切忌滴管口接触容器口。4.酒精灯的火焰分为焰心、内焰和外焰三部分,其中外焰温度最高,原因是外焰燃烧最充分,所以给物质加热时应用外焰。固体加热时药品应平铺在试管底，管底略比管旦高，防止水倒流炸裂试管；试管内液体加热时，液体的体积一般不超过试管 容积的找，加热时应进行预热，试管与桌面成45角,加热时切不可让管口对着自己或有人的方向,以免液体沸腾时喷出 伤人。5.为确保实验的安全，需要注意以下问题：（1）首先要认真阅读并牢记实验室安全规则;（2）了解安全措施。它包括危险化学品的存放和使用时的注意事项、着火和烫伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急 处理方法,以及灭火器材、煤气、电闸等的位置和使用方法、报警电话等等。（3）掌握正确的操作方法。包括仪器和药品的使用、加热、气体的收集等。（4）重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。包括有害气体、废液、固体废弃物的处理。互动课堂（-）情景激思（教师用）【引入】以实验为基础是化学学科的重要特征，学习化学、体验化学和探究化学过程都离不开实验。掌握基本的实验方法和 技能，了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力，养成良好的实验工作习惯、事实求是、严谨 细致的科学态度，培养创新意识和实践能力对金皿提高科学素养仃着极为重要的作用。良好的实验习惯和安氽意识是一个化 学工作者的必备素质。【教师强调】本节的课标是：树立安全意识，初步形成也好的实验习惯，并能识别一些化学品的安全标识。【板书】一、化学实验安全（二）合作探究（师生共用）【提问】初中所学习的化学基本实验操作有哪些？【学生讨论、回答】【教师总结】固体、液体的取用、物质的加热、以及基本仪器的使用等。那么下面的问题我们应如何处理呢？【自主练习】1.如何把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器中？2.量取液体时，如果视线没有与量筒内凹液面的最低处保持水平，而是采用了仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影 响？3.使用酒精灯时，应注意哪些方面的问题？4.玻璃容器洗涤干净的标准是什么？5.实验室药品的取用原则是什么？【学生活动】思考回答【教师总结】1.应先把玻璃容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒缓 缓地滑到容器的底部，以免打破容器。=-正*快或2.根据如图所示可知：俯视时使读数比正常值偏大：仰视读数偏小。BW3.（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；（2）绝对禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯；（3）用完的酒精 灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应用湿抹布扑灭。4.洗涤过的玻璃容器的内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下忖，表明仪器已洗涤干净。5.（1）三不原则：不触；不尝；不闻味。（2）节约原则：即药品未说明用量时取最少量，液体取12毫升，固体盖 满底部。（3）处理原则：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。【过渡】在实验中我们由于这样或那样的原闪，偶尔会遇到一些“小麻烦”，如果一旦“出事了”，我们应如何去处理这些事 情呢？【教师活动】画面展示：一位学生用K Mn CU制取。2的情景。实验结束后，他先撤去酒精灯，结果水倒吸至热试管，引起试 管炸裂。【问题】为什么会出现这样的结果呢？【学生讨论、回答】【教师小结】该生未将导管先从水槽中取出就撤去酒精灯，引起水倒吸至热的试管，导致热的试管遇冷水炸裂。【引入】无论是在化学实验室还是在家中进行实验或探究活动，都必须要注意安全，这是实验顺利进行和避免受到意外伤害 的保障。【过渡】你还能举出你曾经历过或了解的发生安全问题的例子吗？从这些例子中你能总结出要注意哪些安全问题呢？【学生活动】学生主动回答曾经历或遇见过的安全事故以及应注意的安全问题。【教师小结】1.曾经历或遇见过的安全事故：药品不小心溅到眼中；热容器遇冷水炸裂；用乳胶管连接两根玻璃导管时，不小心划破了手指；稀释浓硫酸时，将水一下子倒入浓硫酸中，结果浓硫酸迸溅到皮肤上；用一燃着的酒精灯去引燃另一酒 精灯，结果有酒清泗在桌上并着起火来；搅拌NaOH溶液时，不小心将NaOH迸溅到眼中；在家中点燃硫磺中毒等等。2.反注意的安全问题：倾倒溶液时应用玻璃杯引流；搅拌时取用玻璃棒轻轻搅拌；布橡皮塞上安装玻璃导管时应用可包看 导管；热的容渊不能宜接放在实验台匕有毒溶液或仃毒气体参与的反应要在通风橱中进行等等。【过渡】也过以.卜分析，我们可以知道，良好的实验习惯是实验顺利进行和实验取得成功的保证。那么要做到实验安全，需 注意什么问题呢？请同学们认真阅读P 4,然后同答该问题。【学生活动】阅读、思考、回答。【强调并板书】1.遵守实验室规则；2.了解安全措施;3.掌握正确的操作方法；4.重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处 理方法。【教师活动】实验室规则（播放投影）（1）进入实验室按编组或编号入座，不准随意走动、高声喧哗。（2）实验前，要预习实验，弄清实验的目的、原理、操作方法、操作规范和注意事项，清点好仪器、药品及实验材料。（3）实验中，严格按操作规程进行，仔细观察实验现象，详细、准确地做好实验记录；根据实验过程分析实验结果，写好实验报告。（4）注意安全，谨慎处理腐蚀性强、易热、易爆和剧毒药品。（5）如发生意外事故（如爆炸、烫伤、中毒），不要惊慌，及时报告老师和实验员，妥善处理。（6）出约用水和用电，爰惜药品和实验材料，实验室的仪器设备和器材木经教师许可不得，带出实验室；在实验中，闪违反 操作规则损坏的仪器，应由损坏者按规定赔偿。（7）实验完毕后，清理好仪器和器具，归还原位，处理好废水废料，做好清洁工作，经教师许U才能离开教室。思考与交流仔细阅读上述化学实验室规则后，回忆你在初中进行实验时，哪些方面你遵守的最好，最易违犯哪条规定？与同 学们交流。在高中阶段，我们应当如何对待化学实验课？【学生活动】分组讨论交流【过渡】你知道下列事故的处理方法吗？（学生练习）（1）酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速仃海抹布扑盖。（2）玻璃割伤等机械类创伤，应先将异物清理干净,再用酒精消毒,尔后敷药包扎。（3）如果酸（或碱）流到实验台上，应立即用适量的NaHCOj溶液（或稀醋酸）冲洗,然后用水冲洗，再用抹布擦干；如果只 有少量的酸（或碱）溶液滴到实验台上，立即用湿抹布擦净,再用水冲洗抹布：如果不慎将酸粘到皮肤或衣物上，立即用我 多的水冲洗（如果是浓硫酸，必须迅速用抹布擦拭,然后用水冲洗），再用3%5%的NaHC。,溶液来冲洗。如果将碱溶液粘 到皮肤上，要用较多的水冲洗,再涂上硼酸溶液。（4）实验室中要特别注意保护眼睛。万一眼睛里溅进了酸或碱溶液，要立即用水冲洗（切不要用手揉眼睛）。洗的忖候要眨 眼睛，必要时请医生治疗。（5）冬季是发生煤气中毒的高发季节。发生煤气中毒时的应急处理方法是：恪病人移到通风良好的地方,使病人吸入多的 氧气；若中毒较深时，应立即送医院治疗。【教师活动】总结并进行点评同时公布正确的答案。【教师总结】进行化学实验和探究时应该注意的安全问题，可以从试剂的存放、试剂的取用、实验操作和实验过程中废液等 废弃物的处理等方面考虑。例如：（1）氧化剂不能与还原剂一起存放；（2）取用化学试剂时不能用手直接去取；（3）不 能用鼻子直接闻气体；（4）酒精灯内酒精的量要适当；（5）不能给燃烧着的酒精灯添加酒精；（6）点燃可燃性气体前 要验纯；（7）加热固体时试管口要略低F试管底；（8）加热液体时要放碎瓷片；（9）有加热和洗气（或气体吸收）装置的实验要防止液体倒吸；（10）稀释浓硫酸时要使浓硫酸慢慢沿器壁流入水中。【过渡】对手危险品，都有特殊的标志，你知道哪些？请说出来与同学们共享。【学生活动】阅读教材P 4图11一些常用危险化学标志，并回答问题。【教师总结】爆炸品：易燃气体：易燃液体：易燃固体；自燃物品；氧化剂：剧毒品；腐蚀品。【教师强调】L.实验室操作要注意以下五阳：（1）防爆炸:点燃可燃性气体或用8、出还原尸2。3、CU。之前，要先检验气体的纯度。（2）防然沸：配制硫酸的水溶液或硫酸的酒耦溶液时，要将密度大的浓硫酸缓慢倒入水或酒粘中；加热混合溶液时要加沸 有。（3）防失火:实验室中的可燃物质一定要远离火源。（4）防中需：制取仃毒气体（如。2、8、5。2、H2Ss NO2x NO）时，应在通风橱中进行。（5）防倒吸:加热法制取并用排水法收集气体或吸收溶解度较大气体时，要注意熄灯顺序或加装安全瓶。（6）防污染：制取有毒气体要有通风设备；有毒物质应处理后排放等。2.妥善处理实验后的废液和废渣：化学实验的废液大多数是有害或有毒的，不能直接排到下水管道中，可先用废液缸收集 储存，以后再集中处理。但一些能相互反应产生有毒物质的废液不能随意混合，如强氧化剂与盐酸、硫化物、易燃物，硝酸 盐和硫酸，有机物与过氧化物，磷和强碱（产生P H3），亚硝酸盐和强酸（产生HNC2），Mn O2,K Mn O4.K CIO3等不能与浓盐 酸混合；挥发性酸与不挥发性酸等。固体残渣往往含有一些重金属盐，对水体和十.壤会造成污染，要处理（一般变成难溶 的氧化物或氢氧化物）后集中掩埋。汞不慎撒落地而时，要先用硫黄覆盖，使其化合为硫化汞后扫除并妥善掩埋。用剩下的 钠、钾、白磷等易燃物，氧化剂K Mn Oc K CIO3、Naz。2等，易挥发的有机物等不可随便丢弃，防止着火事件发生。有毒物质 用剩后不可随意乱扔。板书设计一、化学实验安全1.遵守实验室规则：2.了解安全措施；3.掌握正确的操作方法；4.重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。（三）迁移应用题型一化学实验安全常识【例题1】使用酒精灯时，常会导致“失火”的错误操作是（）A.酒精灯内酒精量为二分之一 B.用燃着的木条去点燃酒精灯 C.加热时用外焰 D.向燃着的酒精灯里添加酒精解析：酒精灯是实验室里最常用的热源，实验室的很多事故是由于不1 E确地使用酒精灯引起的。酒精量不超过容积的2/3,不少于1/4,A正确；可以用火柴或燃着的木条去点燃酒精灯，B正确；酒精灯火焰分为内始、外焰和焰心，外焰温度最高，C 正确；若向燃着的酒精灯内添加酒精会容易引起着火，发生危险，D错误。答案：D【变式训练】将下列错误操作产生的后果填在空白处：手拿试管加热:试 管 内 所 盛 液 体 超 过 容 积 的 地 时 给 试 管 加 热：.烧瓶不垫石棉网直接加热:：烧杯盛固体试剂干烧:；用量程为1 00C的水银温度计测定浓硫酸的沸点:。解析：本题主要是考查了化学基本仪器的使用及其注意事项。答案：容易烫伤手；液体沸腾时易喷出伤人；烧杯易炸 裂；烧瓶易炸裂；浓硫酸的沸点超过温度计的量程，会使温度计破损。题型二化学实验基本操作【例题2】某学生使用托盘天平称取食盐时，错误地把食盐放在右托盘，而把祛码放在左托盘，称得食盐得质量为1 5.5g（1 g 以下只能使用游码）。如果按正确的做法，食盐的质量应为（）A.1 5.5g B.1 5.0g C.1 4.5g D.1 4.0g解析：解此题的关键是要弄清托盘天平的原理和使用方法。托盘天平是杠杆原理的应用，天平的中间即为支点并连有指针，左盘放称量物，右盘放祛码，小于1 g的用游码。游码在标尺上移动，实际上是加在右盘上的。若称量物和祛码左右盘错放，读数应减去2倍游码的读数，即1 5.5g2X0.5g=1 4.5g。答案：C点评：解决此题的关键是抓住布任何情况下左盘质量=川楹质量+游码质量。【变式训练】用酒精灯或电炉对卜列实验仪瑞加热时，可以不用望石棉网的是（）A.烧杯 B.蒸发皿C.试管 D.蒸储烧瓶解析:烧杯利蒸饰烧瓶,在被加热时因受热不均匀而易炸裂，放在火上加热时，要加热布棉网。答案：BCo点评：在中学化学实验中用于加热的仪器仃：试管、烧杯、园底烧瓶、鬟饰烧瓶、用烟、蒸发皿、燃烧匙等。其中可直接加 热的仪涔有试管、珀烟、蒸发JIIL等；必须垫石棉网加热的有烧杯、烧瓶、锥形瓶等；不能加热的仪器仃启普发生器、集气瓶、量筒、试剂瓶、广L瓶、集气瓶等。（四）反思感悟（教师用）（五）备选例题（教师用）【例题1】在一个实验桌上放着四种化学药品，它们的瓶壁上分别写着白砂糖、小麦面粉、加碘食盐和食用味精。为了进一步确认它们的实物和名称是否相符而进行化学实验，下列做法中不可取的是（）A.观察比较它们的外观状态 B.各取少量分别放在手里试一试C.各取少量分别放在嘴里尝一尝 D.用化学方法进行鉴别解析：为了确保实验者的人身安全，对任何化学药品，都不能用手直接接触，更不能用口尝其味道。答案：BCo【例题2】有如图所示装置，请举例说明该装置有哪些用途，并简要回答对应的操作方法。=,=解析：本装置在化学实验中有较多的用途，如：A，西（1）可用来收集气体。若收集的气体密度比空气大，则气体从A管导入（如收集CO?）；若收集的气体密度比空气小，则气体从B管导入（如收集力）。（2）可用做干燥装置。广口瓶里装有浓硫酸，A为气体的导入口，B为气体的导出口。如除去CO2中的水蒸气.。（3）可用做洗气装置。例如除去。2中的C02,广口瓶里装有NaOH溶液，气体由A管进入。（4）可用做排水装置，其作用是测量不溶于水的气体的体积。广口瓶里装满水，气体由B管进入，A管后而连接量筒或其 它计量仪器，用于测量排出水的体积。（5）可用做排气装置，给其它反应装置提供气体。广口瓶里装有反应气体，由A给进入水，B处不断地提供反应气体。答 案：（略）点评：由本题可以看到，实验装置的用途可能不是唯一的，同样的一个实验装置，使用不同的方法，或在操作上做些微调，就U以改为其它用途。要解答好这样的试题，平时就要多注意自己实验能力的培养，做实验时要勤动手，多观察，大胆设想,认真思考。本题属于开发型试题，同学们可以放开思想，从多个角度思考回答问题。想一想，把上述装置上下颠倒下，还 可以有哪些用途呢？达标体验1.危险化学品的包装标签上往往印有警示性标志。F列化学药品名称与警示标志对应正确的是（）A.酒精剧毒品 B.浓硫酸腐蚀品 C.汽油易燃品 D.烧碱剧毒品2.下列有关化学实验安全问题的叙述中不正确的是（）A.少量的浓硫酸沾到皮肤上时，可以直接用大量的水冲洗。C.凡是给玻璃仪器加热时，都要加垫石棉网，以防仪器炸裂。B.取用化学药品时，应特别注意观察药品包装容器上的安全警示标记。D.闻任何化学药品的气味都不能使鼻子凑
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
