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Unit Four It’s warm today
第三课时
【教学重点】单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today. Let’s play football的正确使用和拼写。
【教学难点 】朗读、理解对话；句子的书写。
【教具准备】
1．教材相配套的课件
2．单词卡片
3．对话挂图
4．雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
【教学过程 】
（一） 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.学生跟录音说唱上节课儿歌。
2．复习上节课Let’s talk中对话。A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.
(由师生对话过渡到学生之间对话。)
评价：能和老师展示对话的给本组奖励一颗星；能和本组同伴展示对话的可以为本组挣的两颗星；能和别组同学展示对话的给可以为本组挣的三颗星。（课堂评价语：Super！ This is for you！ Two stars！ Here you are！ Come on，Group1！）
（二）新课呈现(Presentation)
教师在黑板上画一个football：What is it？ Ss： It’s a ball.
T：Yes，it’s a football.领读单词：football。
T：It’s warm today. Let’s play football. （做踢足球的动作）
引导Ss:：OK！Let’s play football. （课堂评价语：Clever！ ）
教师出示单词卡片：warm、football、It’s、 Let’s、today、play，
然后说句子：It’s warm today. Let’s play football.
请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
评价：（Clever！ You are so cute！）同时为他们所在的小组加上两颗星。
抄写句子：全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)
同桌互相检查，作出评价，指出对方书写的优缺点。
2、T：It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom can’t find his shoes.
Let’s see where are his shoes ？
播放课件[Read and Write]，学生观看。
教师提问：Where are Zoom’s shoes？利用插图引导Ss：They are on Johnny’s feet！
引导学生联系上下文理解以下句子的意思：
Come on. It’s time to go. They are on your feet!
师可做出相应的动作。
3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。
当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。
适当讲解字母（组合）的发音规律：
jeans中ea-[i:]； socks中的ck-[k]； shoes中的sh-[ſ]； pants中的a-[æ]
帮助学生记忆单词。
让学生在作业 本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。
4、听写单词：
每组抽出以为同学，代表本组在黑板上听写单词，其他同学在练习本上写。
评价：写对几个，就可以为本组家几颗星。鼓励孩子认真识记单词。
（其他同学对改单词，同桌互改，将结果于下课之后报给小组长，以便小组长做好记录，完成每个单元的评价。）
（三）趣味操练(Practice)
拍单词的游戏：
教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。
评价：速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组相应的星星做以奖励。
（五）总结：根据学生的课堂活动所得的星星，在日评价表中填写分数。
板书设计：
It’s warm today. Come on.
It’s time to go.
Let’s play football. They are on your feet!