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实验一 探究声音是怎样产生的？
实验日期： 月 日 同组人：
一、课标要求
1、知识与技能：
（1）通过观察和实验，初步认识声音产生的条件；
（2）知道声音是由物体振动产生的；
2、过程与方法：
（1）通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的；
（2）通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过探究活动，激发对学习的兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；
（2）在探究活动中培养与其他同学合作的意识。
二、探究准备
1、器材准备
检查实验台上的实验器材，在后面画√，在空格里填上你还需要的实验器材名称
音叉

刻度尺

鼓

乒乓球

橡皮筋

碎纸屑

水槽

橡皮锤

2、知识准备
（1）在生活中，我们能听到各种各样的声音：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声……，如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音究竟是怎样产生的？它们在发声时有什么共同的特征？

三、探究报告
【提出问题】
物体发声时，有什么共同的特征？
【猜想假设】
针对上述问题给出你的猜想:

【设计实验与制定方案】
1、 做各种活动，使物体发声，观察思考、总结物体发生时的共同特征，

2、怎样能显示物体发声时的微小振动？

【进行实验收集数据】
1、自己发出声音，把手放在喉咙部位，比较说话与不说话时喉咙部位的情况
发声时，声带在 。不发声时。声带 。
2、两人一组用橡皮筋做实验，将橡皮筋拉长，用手拨橡皮筋，观察：
①能听到声音吗？ ；此时橡皮筋处于什么状态？ 。
②当橡皮筋停止振动时，还能听到声音吗？ 。
3、将纸屑放在鼓面上，敲击鼓面，你能观察到： ；
鼓面停止发声，你观察到： 。
4、将悬吊着的乒乓球接触不发声的音叉，你观察到： ，
将音叉敲响，再将乒乓球接触音叉，你观察到： 。
 5、把装有水的水槽放在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观察水面的情况。
敲击使桌面发声时，桌面 ；
6、尝试用不同的办法，使你身边的物品发声，观察发声体的特点。
（1） 发声。它在 。
（2） 发声。它在 。
【分析与论证】
综合以上探究结果 ，你能发现：
一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。
【评估与交流】
通过本次实验你有哪些收获？

实验设计有没有不合理的地方？

实验操作中有没有失误？

测量的数据和所得的结论是不是可靠？

实验中你遇到了什么困难？
你是怎样做的？

在实验中，你有哪些新发现？

对本次实验你还有什么疑问？

合作伙伴意见

教师意见

我自己的看法

四、探究应用
1、下图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明嗽叭发声时，纸盆在不停地_________.

2、如图，笛子发出的声音是_________振动引起的.

3、著名的歌曲《黄河大合唱》的歌词中有“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是 、 、 。
4、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的小球，发现小球多次被弹开，这样做是为了（ ）

A、使音叉的振动尽快停下来
B、把音叉的微小振动放大，便于观察
C、把音叉的振动时间延迟
D、使声波被多次反射形成回声
5、关于声音的发生，下列说法中正确的是（ ）
A、振动停止，声音就停止
B、声源一定在振动
C、不振动的物体也能发出较小的声音
D、振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声