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以人为本 以学生的发展为本
——冀教版二年级上册《雨后》
师：读了这首小诗，我又想起了童年的往事。
生：（迫不及待）老师，能说给我们听一听吗？
……
师：那年我七岁，记得那天下了一场大雨，屋前屋后都成了水的世界。我和几个小伙伴打起了“岸上水仗”，结果弄得一身泥浆，害得我被母亲狠狠地批评了一顿，但我心里却觉得挺高兴的。
生：（不解）既然受了批评，为什么还高兴呢？
生：大概是找到了生活中的乐趣。
……
生自发地积极交流，气氛和谐、活跃。
师：文中赤脚的孩子们也捕捉到快乐了吗？
生：（齐声说）捕捉到了。
师：小哥哥滑了一跤，脸上却迸射出兴奋和骄傲。为什么呢？
生：他是最快乐的。
生：他以关心小妹妹为乐。
生：他还会以关心他人为乐的。
生：小妹妹也快乐呢，她希望自己也摔这么痛快的一跤。
生：她为自己有这样的哥哥而感到快乐。
……
师：是啊，小兄妹俩既喜爱这夏季的雨水，又相互关心对方，多好啊！真心祝愿咱们班也能涌现出这样的“兄妹俩”。
【评析】：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教师在教《雨后》时，充分体现了以学生为本的教学理念，在互动、互促、教学相长的过程中，激发出师生的勃勃生机，焕发出课堂的青春与活力。同时，教师在教学过程中还注重对学生的熏陶感染，潜移默化地培养学生健康的审美情趣（学会关心他人），以形成正确的价值观，从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。