王芳莉关于如何培养幼儿倾听习惯的研究.doc

关于如何培养幼儿倾听习惯的研究
陕西省旬邑县第二幼儿园 王芳莉
摘要：现代社会对于幼儿的教学越来越重视，幼儿的教学在我国也越来越受到大家的重视和关注，幼儿对于声音的良好倾听直接决定了启蒙教育中的关键因素。
关键字：启蒙教育 倾听 教育
一、幼儿教育在我国的现状
幼儿的教育模式在我国可以说是刚刚处于一个起步阶段，至少在上个世纪九十年代我国还没有大规模地运用幼儿园教育这种模式，至今在我国的一些地方，幼儿园这种新型的幼儿教育是没有被运用起来的，适龄儿童直接是从学前班开始接受启蒙教育的，这种模式其实是很明显是忽视了学前教育的重视，这种状况是与当地的经济发展水平息息相关的，另外一种模式也是很常见的，这种模式就是很多城市常见的早教机构，这种机构一般是民间机构或者是个人组织的幼儿教学机构，由于注重儿童的启蒙教育，这几年在一些城市发展非常的快，其中的主要原因是和一些家长的素质以及对于社会日益增长的竞争压力所决定的，幼儿教育的重视不仅和家长的思想认识有很大的关联，另外国家的发展以及政府的重视也占到很大的因素，以上两种模式也是当今社会对于幼儿教学的培养方式，第一种模式一般是群体教育，弊端主要是没有关注到幼儿的个人发展。而早教的模式一般是一对一或者一对三这样的教育模式，这样的教育其实是强调重视了幼儿的个人全面教育，这种教育方式越来越受到家长的重视和欣赏，其实幼儿的倾听教育只适合一对一的教育模式。我们知道倾听需要安静的教育方式的，诸如音乐的倾听就是需要一对一的信息传递方式有助于实验倾听教学，显而易见的是在我国的幼儿教学中，我们的家长最为青睐的模式其实是前面讲到的第二种早教模式。
二、倾听模式的现实意义
在前面讲到的早教模式，主要是考虑到倾听教学对于幼儿教学的重要性，从而有针对性的去改善幼儿园教学的固有弊端，倾听教学对于幼儿来说其实也是一种学习习惯的培养，音乐的倾听是在对于幼儿心理的启蒙，这种习惯一旦养成就是在对后续的教学打下很好的基础，幼儿的好奇心以及其对于新鲜事物的热爱，直接决定了倾听所赋予的美好先机，我国很多城市的早教很好地运用了倾听习惯的把握，这种把握主要是在对于幼儿自身心理特点的提前预判。找到这种方式也是在强调幼儿自身行为的掌控，那么作为幼儿教学工作者需要引起重视的是对于倾听教学的不断完善以及分工模式的确立。

参考文献：

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[2]. 张彩.妞妞笑了[J].山东教育.2007(Z6)
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