第二课走向全盛的唐朝.doc

教学设计：第2课 走向全盛的唐朝
教材来源：初中七年级《中国历史》教科书/四川教育出版社2005年版
内容来源：初中七年级《中国历史》（ 下册）第六主题
课时：1课时
授课对象：七年级学生
设计者：罗蚕惠 张 玲 张志国
教学目标确定的依据
1、课程标准相关要求
通过经济繁荣、开放的社会风气，认识开元盛世以及唐朝兴盛的原因。
2、教材分析
本课是七年级《中国历史》下册的第2课，属于第六主题《繁荣与开放的社会》，主要讲述了走向全盛的唐朝的武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的措施、影响。开元盛世是在唐朝乃至中国历史上一次重要的经济发展时期，任用贤才的史实为唐朝的发展奠定了内在因素，也为当今国家主张尊重人才、培养人才起到了借鉴作用，体现了历史知识的延续性，起着承上启下的历史作用
3、学情分析
大部分学生对本课涉及人物、事件都还比较陌生，大部分同学仅有的一点认识也来源于电视剧等，缺乏历史的真实性，因此引导学生通过本课合作学习、探究学习，认识唐朝任用贤才的重要性，是唐朝的兴盛的重要因素。
教学目标
1、通过阅读课文与课堂辩论，学生理解开元盛世的必然性。
2、通过学习走向全盛的唐朝的过程，理解武则天、唐玄宗治理国家的措施，体会任用贤才的重要性，学生从小立志成为国家有用人才而坚持不懈。
3、通过分析史料，认识国家任用贤才对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的治理国家的措施。
评价目标
任务1：通过学生自主阅读课文和课堂情景大辩论，找出唐朝繁荣的原因。（检测学习目标1）
任务2：通过播放ppt课件和视频，归纳唐朝繁荣的的主要原因，感知繁荣的盛况.(检测学习目标2)
任务3：通过学生分析史料，归纳唐朝繁荣的的主要原因，认识政治的清明与统治措施的延续性对唐朝社会产生的重大影响.(检测学习目标3)
教学过程
教师活动
学生活动
备注
谈话导入新课
破题导入。
学生倾听

讲授新课
一、隋统一全国与“开皇之治”
1、指导学生阅读教材2、3页,观察教材2页的2幅图，你可以得到那些有效的信息？
2、教师指导情景剧表演
3、教师点评学生对隋建立与“开皇之治”的归纳
1、在老师的问题指导下读教材,观察图片，归纳发言
2、三个学生上台表演,一个扮演隋文帝,一个扮演陈后主
3、学生知道“开皇之治”
达成学习目标1
二、商鞅变法的主要措施
1、教师播放PPT课件，展示变法的过程
2、指导学生细读教材45、46页，提问学生变法的主要措施,在学生充分发言的基础上，师生小结。
3、拓展升华
变法内容中，你认为哪一条最重要，为什么？
法令中那一条对今天的政治生活影响最大？
商鞅最后被车裂说明什么？

1、 学生观看课件、
2、 学生阅读教材，归纳变法的主要措施。
3、针对拓展升华的3个问题展开课堂讨论，举手发言，加深理解，进一步熟悉教材。
达成学习目标2
三、商鞅变法的历史影响
1、教师展示三则说明变法影响的史料。指导学生归纳变法带来的变化。
2、教师小结学生归纳
3、教师指导学生思考：从变法的积极影响中给我们今天的社会主义现代化建设什么启示？
1、阅读材料，仔细看书，积极思考回答老师的问题。
2、认识是非善恶，明确我们今天的改革的意义和我们在改革中应该有的态度。
达成学习目标3
课堂小结 指导学生自己小结
学生小结全课

课堂练习