长城和运河.doc

扬中市外国语小学 电子备课语文学科长城和运河教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2通过细读诗歌，欣赏长城和运河的奇异景象，了解长城和运河的特点。3通过资料的补充，体会长城和运河是人间奇迹，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学重点、难点：1.通过细读诗歌，欣赏长城和运河的奇异景象，了解长城和运河的特点。2通过资料的补充，体会长城和运河是人间奇迹，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学准备：多媒体教学过程：一、导入：1.同学们，今天我们一起来学习一首诗歌，一起读读课题！出示课题，并齐读：长城和运河2.这首诗是如何描写长城和运河的呢？咱们就一起走进诗歌。二、板块一：能正确、流利地朗读诗歌，了解诗歌的结构。1.课前同学们已经根据老师的预习单进行了预习，现在就请你们展示预习成果！谁愿意大声地给大家朗读这首诗呢?老师想把这个机会让给预习时没有得到三颗星的同学。（指名读课文，相机纠错。）2诗歌中这两句要注意停顿，读出节奏来！（指名读、齐读）出示：我 驾驶着飞机 航行在 祖国的蓝天 ，一个 奇异的景象 出现在 我的眼前。是谁 创造了 这人间奇迹？是我们 中华民族 的祖先。3.下面请同桌再次互相读课文，并根据要求，在“互评”这一栏给同桌打上星星。（师适当反馈）4.课文一共两个自然段， 第一段描写的是长城，第二段描写的是运河。请男同学读第一自然段，女同学读第二自然段，边读边思考：这两段的结构有什么特点？（开头、结尾都一样，是反复的写法。中间分别描写了长城和运河的特点。）5. “是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。”这种自己问问题，自己回答，自问自答的句子叫做设问句。6.再一起读读这两句！这两句说长城和运河都是“奇异的景象”，都是“人间奇迹”。（点红突出）“奇异”什么意思？“奇迹”呢？三、板块二：欣赏长城的奇异景象，体会长城是“人间奇迹”。1.长城和运河奇异在哪里？为什么说它们是“人间奇迹”呢？下面请同学们根据老师的自学指导进行自学。出示自学指导：（1） 长城奇异在哪里？用“”圈画出有关词语。（2） 从画的词语中，你体会到了长城有什么特点？（3） 大声朗读第一段，读出长城的特点。交流自学指导（1）， 相机解决“曲折蜿蜒”的意思：长城像一条巨龙，弯弯曲曲，向前延伸着，这就叫曲折蜿蜒。交流自学指导（2），长城的特点：长，雄伟壮观。相机解释“东起山海关，西到嘉峪关”。出示资料：山海关在河北省秦皇岛市，是长城的起点。有“天下第一关”之称。嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。点拨：6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们扬中到首都北京的路程大约是1200多千米，6700千米就等于从我们这到北京三个多来回。这么长的城墙真是人间少有，所以作者说长城是“人间奇迹”。3.老师这儿还有一段描写长城的文章，你读了之后一定对长城有更深刻的了解。 （出示资料）从这段文章中，你对长城又有什么样的了解呢？点拨：长城存在了这么长的历史，工程这么浩大，真不愧是“人间奇迹”。 同学们，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。4.你们看，这就是我们的祖先用鲜血和汗水建造的万里长城！（看视频）谁来读读这一段，读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。（指名读、齐读）5.你能把这段记在心里吗？（指名背）四、 板块三：欣赏运河的奇异景象，体会运河是“人间奇迹”。1领略了长城的长和雄伟，再来看京杭大运河，京杭大运河奇异在哪里呢？出示自学指导：（1） 京杭大运河奇异在哪里？用“”标出有关词语。（2） 从画的词语中，你体会到了运河有什么特点？（3） 大声朗读第一段，读出京杭大运河的特点。交流自学指导（1）。交流自学指导（2），运河的特点：绸带轻柔，秀美银光闪闪水清伸向天边长。补充：全长1747千米。与我们这到北京的距离1105千米比较，还要长。2.老师这儿还有一份关于京杭大运河的资料，读了资料后你又有什么样的感受？（出示资料）3.这么长，工程这么浩大的京杭大运河真不愧是“人间奇迹”。同学们，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。4.这就是祖先创造的奇迹京杭大运河！（出示视频）你能读出大运河的特点，读出我们的自豪吗？（指名读、齐读）5、能把这段背出来吗？（指名背）五、板块四：课外拓展，表达对中华民族祖先的崇敬。我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地之上，有许许多多伟大的创造，都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。出示学习指导：你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？选择其中一个向大家介绍它的奇异景象。全班交流六、布置作业：观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。