在食堂自习课值日的那些事.doc

在食堂自习课值日的那些事
——麦福森
今明两天，高三学生进行适应性考试，全真模拟高考场景，需要用到高二年级的教室做考场，所以这两天高二年级的学生安排在食堂自习。整个年级一半的班级在食堂一楼自习，另一半的班级安排在食堂二楼自习。今天轮到我们“五到位”小组的班主任值日，上午陈国信老师和刁晓明老师在食堂一楼值日，我在食堂二楼的值日，我们负责提醒学生上下课的时间和维持课堂纪律。尽管之前整个年级都已经强调在食堂自习的纪律，特别强调上卫生间回来不能迟到，迟到就以旷课论处，收缴校牌并写说明书，但是还是有几个学生在第二节课上课迟到了六七分钟。如此没有纪律意识没有时间观念的学生，加上一些学生上课三四分钟后还讲话，这些现象着实让我恼火，于是我吹了三下哨子，并对学生大声的说：“没文化，上课时间到了还回来迟到，上课时间到了还不会安静下来学习，没文化”。听到我说“没文化”三个字，很多学生在偷笑，我再吹两下哨子，并用目光扫描一遍，偷笑的学生立即不再笑了，整个二楼也瞬间变得安静。
作为高二的学生，在食堂自习很多次了，每次都强调纪律，但是还有一些学生不敬畏纪律不敬畏学习环境。看来我得执行好纪律制度，对松散的学生动一些真格了。在离第二节课下课还有两分钟的时候我就吹了两声哨子，并跟学生强调，如果后面上课时间到了，在我吹完哨子后还有同学上课迟到两分钟以上的和讲话的，我都要收缴他的校牌。讲完我又补充一句“没文化”。看到我严肃的样子，第二节课下课期间学生回宿舍上卫生间动作迅速了很多，第三节课时间到时候学生很快的安静下来认真的学习，也没见有人迟到。看到学生比之前严肃认真了很多，我在暗暗高兴，认为剧情应该没有什么起伏了。
第三节课开始了四五分钟后，我正打算坐下来改作业的时候，窗外有两个男生屁颠屁颠的慢悠悠的回来。见此情况我心里很恼火，走到门口，收缴了他们的校牌，由于此时很多学生已经在安静的学习，所以我也没对这两个男生说什么，收了他们的校牌后让他们回座位自习。这两个男生迟到被收缴校牌的过程也被很多学生看见了。看到我动了真格，整个场面更加严肃更加安静了，学习也更加认真了。第三节课后面的时间就这样平静的过着。我带来的一个班的作业也改完了，看看手表，还有十分钟才第三节下课，见他们自习的状态很好，我就回办公室拿另一个班的作业去改。等我回到食堂下面的时候刚好下课，一楼的学生都跑出来回宿舍上卫生间了。我走上二楼，整个二楼还在认真的安静的学习，未发现一点的躁动。。我进去以后先慢慢的把作业放好，坐下来看看手表，已经是10:22分了，已经超过下课时间两分钟了，他们还没人动起来去上厕所，全然忘记下课时间已经到了。于是我站起来，吹了一下哨子，说：“早都到下课时间了，你们还不去上厕所，你们很多同学都有手表，怎么不知道下课时间已经到呢，还要我来提醒你们”。我说完后学生高高兴兴的站起来，伸懒腰放松，跑上卫生间……。这个情景的学生特别可爱天真，感觉他们还是小孩子。学生就是这样，有时候他们不听话很让我们恼火，有时候又觉得他们很乖很可爱。
经过了前面铁腕制度的管理，第四节课一切都很正常很平静。想到刚才对学生说了几次“没文化”，他们会不会恼火我呢，会不会认为我 “没文化”呢。外界虽然平静，但我的心开始躁动了。想到梁晓声对文化的诠释：植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。哈哈……，可以跟学生圆场解释了。11:06分，离第四节课下课还有四分钟，我走到门口大通道中间，吹了一下哨子，说：“还有四分钟就下课了，我想跟你们说几句话，同学们恼不恼火我说你们没文化呢，你们知道我为什么说你们没文化吗”。我这样一说，学生一下子活跃了起来，表现出很感兴趣的样子，有的又在偷笑。我提醒他们安静下来后，跟他们说：“文化是什么，文化是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。对照这四条，同学们刚才的表现符不符合有文化的人呢”。听见我讲这些话的所有学生立即热烈的鼓掌，并高兴的笑着。我真的没预料到学生会为我鼓掌，但是他们确实为我鼓掌了。坐很远的学生听不清楚我讲什么，他们站起来要求我再讲一遍。我示意他们安静，然后又说：“文化是什么，文化是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。对照这四条，同学们刚才的表现符不符合有文化的人呢”。讲完，掌声更加大了。哗哗……，再次说明，我真的没预料他们会为我鼓掌，他们的掌声让我瞬间感到存在感满满的。由于食堂很大，坐在靠近西边的学生还是听不清楚，下课后很多学生跑过来围住我问：“老师，刚才你讲了什么，他们鼓掌的那么大声”。我跟他们讲了，并把抄在草稿纸上的那四句话递给给他们看。有的学生还问这是不是我总结出来的。我说这不是我总结出来的，我还没有那么多的“文化”，这是著名作家梁晓声总结出来的“文化”的定义，你们老班应该跟你们说过的。哗哗……，学生围着我欢呼跃雀，有的学生问我要草稿纸拿回去抄，有的学生说：“老师，你也很有文化”。我真的没预料到会产生如此大的共鸣。哗哗……，狂刷存在感，我的存在感瞬间爆棚……
本届德育论坛的主题是“让文化浸润德育”，在德育论坛开幕式上，梁建欢老师在报告的开头就引用了梁晓声的话：“什么是文化，文化是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”。制度理事，文化管人，文化是入心的，是根植于内心的修养。从上课到下课，晚眠到起床，如果我们的学生不用老师和宿管员提醒也能自觉作息，这就是无需提醒的自觉。自习课若能做到“四无”，宿舍能做到“四无”，就是敬畏学习环境敬畏休息环境，就能不影响他人学习和休息，这就是以约束为前提的自由、为别人着想的善良。如果我们的德育能让学生做到有这样的文化，那么我们德育的道和术就能融合在一起，让文化塑造灵魂。

2016年5月31日 上午

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