观潮导学案第一课时模板.doc

编制人：迟文东 编制时间：2014.8.17 审核人： 使用人： 授课时间：

课题：1观潮
班级： 姓名： 小组： 家长签字：
学习内容
1观潮
学习目标
1.我要认识7个生字，会写13个生字。积累好词好句。
2.我要有感情地朗读课文，想象画面，背诵课文三、四自然段。
3.我要通过朗读感受钱塘江大潮的奇，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。
学习重难点
重点：我要有感情地朗读课文，背诵三、四自然段，积累好词好句。
难点：我要通过理解重点词句感受钱塘江大潮的奇。
教具、学具准备
课件
学习过程
学 案
导 案
【说说自己家乡的美景】
提示：我们的家乡有很多风景优美的地方，想一想自己的家乡最值得骄傲的景色是什么？想好后再按照一定的顺序说一说。
第一课时：
谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个说的同学做好准备。
【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】
“一读”环节
（一） 我能把课文读正确、流利。
（学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文按照什么样的顺序写钱塘江大潮的奇特的?）
“二认”环节
（二）我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择一两个词说一句话。
笼罩（ ）（ ）屹立（ ）（ ）山崩地裂（ ）（ ）
横贯江面（ ）（ ）人声鼎沸（ ）（ ）（ ）（ ）
恢复（ ）（ ）
一、 导入新课、明确任务
1、 随机抽取其中一组中的4到6号中一名同学读学习目标。
2、 分工
（1） 出示各组任务
（2） 给学生5分钟时间在自己组内交流。
二、 检查预习、展示汇报
1、 二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组员点评纠正。
2、 三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。
“三写”环节
（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。
左右结构：潮 称 沸 旧 恢

上下结构：盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 贯

（学法提示：“薄”这个字在写的时候要注意它是上下结构的字，不要写成左右结构，上面的草字头要写的扁一些，下面的“溥”是左窄右宽的字，同时不要忘了右上角的“点”。你还观察了其他哪些字，像老师这样用观察“薄”这个字的方法把上面的字写正确写美观。）
“四问”环节
（四）我能知道课文内容，还能提出不懂的问题。
1．课文按照什么样的顺序写钱塘江大潮的奇特的?
（学法提示：反复地朗读课文，想想课文时按照什么顺序写钱塘江大潮的？分别体现在哪些自然段中。）
2．我提出的问题是：

（五）1．我能边读书边思考。默读课文思考：
为什么说“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”？在文中找出相关的语句，写一写自己的体会。
（学法提示：课文描写的这么壮观，要边读课文边看插图，再做批注。如：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”从这句话中“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。
边读边想象，我也能从文中找到精彩的句子把它画下来，我从中体会到了……我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了……）
2．课文中一些句子写得十分形象、生动，我要把它抄下来。
（六）小练笔：写写家乡的美景
提示：前面我们已经说了自己家乡的美景，现在我们按照一定的顺序写一写家乡的一处美景。

【积累展示 拓展延伸】
1.背诵课文三、四自然段。
2.有感情地朗读“资料袋”的内容。
【当堂训练 巩固提高】
1．读一读，选一选
人群像（潮 朝）水般从四面八方涌来。
母亲节到了，我为妈妈准备了称（chēng chèn）心如意的礼物。
晨雾笼罩着大地，像披了一件薄薄（báo bò）的轻纱。
这座铁路大桥（横贯 横卧）大江南北。
2．找一找，写一写
描写天气的四字词语：闷雷滚动
写出这种形式的词语：人山人海
【板书设计：】

天下奇观

潮来前
1、 观潮
潮来时

潮过后

【教学反思：】1、课文读得不流利，预习不好。有待加强。

2、朗读课文争先恐后，积极性高这是课堂的闪观点。

3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：
笼罩 屹立 山崩地裂 横贯江面
人声鼎沸 恢复
4.五组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。
第二课时：
一、 听写
1.请每组3号、6号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。
(观潮 称号 人声鼎沸 依旧)
2.写完后黑板前3、6号同学快速对照小黑板互批，1、4号，2、5号互批。
3.针对学生出错多的，不容易写美得字指导书写。
4.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。
二、 展示汇报五、六板块
1.先请同学们默读学法提示。
2.请小组在小组长带领下合作交流。
出示小黑板
（1） 先把自己找到句子有感情地读给小组同学听。
（2） 再说一说我从中体会到了……我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了……
（3） 其他同学认真倾听，针对他说的句子你可以朗读，也可以自己的体会。为班内展示做准备。
教师巡视各组，指导学生交流。
汇报
哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。
出示句子：
（“午后一点左右，……，好像闷雷滚动。”潮来时声音的变化。）
（“顿时人声鼎沸，……，看不出有什么变化。”关注作者对观潮者神态、动作的描写）

三、拓展延伸
1．给两分钟时间背诵三、四自然段。
2．谁想背谁就展示给大家听。
3．自由读资料袋。
4．请同学读资料袋。

四、当堂训练
1．快速在导学案上做当堂训练题。
2．完成后班内汇报。