粗盐提纯预设计.doc

《粗盐提纯》探究实验教学方案设计预案
一、教学内容分析
      本节课不论是在形式还是内涵上，都将体现出化学学科独有的特色，将应用到前面学过的关溶液的部分知识，还利用学生已有的实验经验进行实验操作。。本节课是通过粗盐提纯实验，使学生巩固复习以前所学的固体混合物的分离方法（过滤），在此基础上进行过滤、蒸发、结晶等实验操作技能的综合学习。学生对于亲自动手做实验、探究实验等非常感兴趣，但要注意的就是学生做实验过程中，往往只动手做实验，而对于归纳总结出实验过程中的方法和步骤等较困难，所以教师要注意指导学生养成良好的学习习惯和学习方法。
二、教学目标
1、知识目标
  了解粗盐提纯的方法，掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
2、能力目标
学习过滤器制作，练习溶解、过滤、蒸发的实验操作，培养学生实验能力、思维能力以及对问题的探究和概括能力。
3、情感态度价值观目标
能积极动手实验，具有合作探究精神和认真细致、实事求是、科学严谨的态度，培养学生善于合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神，培养实验中安全意识。
三、重点和难点
重点：练习溶解、过滤、蒸发的实验操作及注意事项。
难点：粗盐提纯实验操作；对实验程序和原理的准确表述。
四、教学方法
教师指导下的合作探究学习（2人一组）
五、教学用具
1、教师演示用品：（1）一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液
（2）过滤器的制作用具一套（滤纸、漏斗、剪刀、滴管）
2、学生实验用品：粗盐、蒸馏水、天平（砝码）、10毫升量筒、药匙、酒精灯、火柴、铁架台（铁圈）、烧杯、蒸发皿、滤纸、漏斗、剪刀、滴管
六、教学过程
1、创设情境
（1）教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。
（2）学生观察：
①、固体食盐与粗盐的外观差异；
②、食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
（3）提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
2、提示与准备
（1）除去粗盐固体中的不溶性杂质，必须要进行的实验操作依次是什么？
在以上各操作中均需要用到玻璃棒，其作用依次是什么？
（2）天平的使用：用托盘天平进行称量时，应先把调零处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，则应将右边的平衡螺母向      边旋转或将左边的平衡螺母向     边旋转，使天平平衡。称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：
①称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张         ，然后再把药品        ；
②易潮解的药品，必须放在          里称量。
（3）过滤操作：过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，
①一贴：即滤纸应紧贴                     ；
②二低：滤纸边缘应低于               ，滤液液面应低于                ；
③三靠：滤液应靠              引流，玻璃棒应靠在         层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠               。
3、实验报告
实验步骤
实验现象
解释或结论
1、  溶解：
用量筒量取约10mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约5 g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。

粗盐固体为 色。加入水中所得液体呈 状。
食盐 （填能或不能）完全溶解。

2、  过滤：
用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
过滤成功的标志 。
滤液是 色的 液体，滤纸上的残留物是
色。
滤液的主要成分是 。粗盐中的 不溶于水，留在滤纸上被分离。
过滤可除去粗盐水中
。
3、  蒸发：
将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。
随着加热，蒸发皿中液体的量 ；当蒸发到一定程度时，蒸发皿底部有
析出。
蒸发得到的固体为 色。
若加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是 。
得到固体的主要成分是
。
4、  称量：
待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固体质量。
固体质量为 g。
精盐的产率为 %。
 4、学生分组进行实验探究活动
1、分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）
2、交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值）
 5、实验探究活动小结
1、学生：这节课我学到了什么？提高了哪些能力？（学生自我评价）
2、教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况。（教师激励性评价）
七、 思考与交流
1、填空题：
（1）某学生用托盘天平称取粗盐5.1g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为 。
（2）某学生用20 mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19mL，倒出部分水后，俯视液面，读数为11mL，则实际倒出水的体积为 。
2、在进行加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？
3、如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？
4、本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？
 八、作业布置
1、按要求完成实验报告
2、通过本节课的学习，同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？