课后反思与改进措施.doc

教学反思改进措施   
对一名小学语文教师来说不仅要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对教学过程以及教学的结果进行反思，因为教育不仅仅关注学生的学习结果，更关注结果是如何发生，发展的。   
一、 教学反思的概念    
教学反思是指“教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，”现代教育最重要的特征就是张扬人的主体性，提倡个性的发展，充分发挥每个人的主观能动性及特长，以期取得最大的效益和最高的发展，因此社会、学校对教师提出了更高的要求，这种要求不仅体现在对教师专业知识的追求上，更重要的体现 在对教师的综合素质，教学效益的要求上。   
二、 教学反思的意义    
教学反思是一种非常有益的思维活动，它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，通过不断完善自己的教学行为使自己以后的教学方法更加完美。    
三、教学反思内容与改进    
（一）教学课程标准吃不透，教学目标不明确    我从事小学语文教学工作十多年，教材做了数次改进，有些教学内容要求也有所改动，自己并未及时熟读课标，导致有时的无效教学。  改进措施：认真备教材，熟练掌握每章节的基本知识，对每节课都有备而来，对每节课的三维目标了如指掌，才进课堂。   
（二）对学生的已有知识掌握能力吃不准，教学欠针对性。在教学中我总是会根据以往的经验来判断学生的知识掌握水平，在讲课中老是出现我认为学生应该会的内容事实上学生掌握的并不好； 当然，有时也会出现你以为学生不会，事实上学生掌握的还不错的情况。    改进措施：充分备学生，现在在上课前都会对学生的预习练习认真批改统计，再在课前与学生的交流中得到相关信息，上课前对学生已掌握的基本知识充分了解，上课做到有的放矢。    
（三）上课做不到放手，把课堂还给学生，让学生动起来    我在教学的过程中，总有这样的困惑：为什幺同样的问题讲了几遍了，有些学生还不会，自认为处处讲解到位才放心，却忽视了学生的积极主动参与，对于学生来说实际操作远比观看老师操作好得多。    改进措施：充分放手，突出学生主体地位，开展好自主学习、合作交流，质疑探究，学困生可以请其他同学帮忙；独立完成有困难的就交给有能力的同学，在小组讨论中完成问题；总之，尽可能让学生多动手，多动脑。    
（四）课后作业批改与讲解不够细致。在教学中，常有学生做题时过程马虎，答题规范性做得很不到位，我在思考这个问题时觉得自己平时上课示范做的蛮好的，为什幺学生写时就变样呢？后来找学生一交流知道了问题所在：平常改作业追求速度，只看答案，答案对就对了，其实中间的过程是不完善的，学生看到你改的是对的，考试时当然也这样写了，知道这点心里觉得十分愧疚，学生出现的问题原来是我自己不作为导致的。   
 改进措施：改变以前的改作业习惯，坚决做到只要是改过的作业，学生的细小问题都指点到位，问题多的当面交流或留言交流，时间来不及情愿不改也不糊涂了事。