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奇特的视觉图形——正形与负形

临海外国语学校 沈明珍

一、教学目标：

1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品、体验创意的乐趣，拓展想象空间。

二、教学重难点：

重点：进行图形思维训练，拓展想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。

三、教学准备：

（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。

四、教学设计：

1.游戏导入，提问揭题。
（1）让学生感受各种方法创作的奇特视觉图形，吸引学生注意力并产生兴趣；
（2）揭示这些图形的方法，从而揭示今天的课题：《奇特的视觉图形》之正形与负形。
2.图形体验，揭示概念。
（1）展示并欣赏《鲁宾杯》、《大象有几条腿》图片，揭示正形与负形概念。
（2）欣赏图片，寻找图片中的正形与负形。
3、分析讨论，加深理解
（1）请大家看看并谈谈《上升与下降》（教材第12页）这张图形的奇特之处在哪里？
（2）讨论后教师小结：这张作品给人们一个奇妙的时空反转世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹，二维平面的图形还会变成三维立体的物体，三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。图中的阶梯就是一个典型。
（5）教师简介作者埃舍尔。
4、启发想象，主动探究。
（1）在欣赏了一些设计作品、感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨创意图形怎样设计？学生讨论、回答。
（2）教师引导分析并概括方法：
①通过举例并图形展示，得出功能推演法
②先以文字说明，再以图形说明，比较得出图形的优越性，再得出趣味推演法；
③同样以图片展示来得出形状推演法。
（3）欣赏图片，辨别方法，加深理解
（4）学习组合方式
①重复
②渐变
③旋转
5、想一想，探索实践。
（1）以生活中的物品或事物引导学生思考创作；
（2)课堂小练习：用“心”思考，用“心”设计。
6、欣赏正形与负形在生活中的运用的图片。
7、.布置作业，表达创意。
（1）请同学们利用正形、负形的关系，设计一组奇特的图形，并谈谈自己的设计构思。
（2）要求：生动、构思巧妙、奇特。
（3）作品展示，自我评价、相互评价。

五、课堂小结

五、课外拓展

收集相关的奇特视觉图形，同学间相互欣赏并交流。