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Unit Two What’s the matter?
Unit Two What’s the matter?
基本说明

1、 课题出处：人教版八年级英语上册 Unit Two Section A(1a-2c)
2、 教学时间：45分钟
3、 授课人数：40
4、 课时：一课时
教材分析
5、 课型：新授课

课属于人教版八年级英语上Unit 2 的Section A部分。本课以看病为话题，教学生用英语本来表达病情并给出建议。此部分内容贴近学生生活，帮助增加学生的生活常识。教材中编排了听、说、读、写、演的环节，全面训练学生的语言运用能力。本课属于本单元的第一课，通过本课的学习为本单元的后续学习打下基础。
设计理念

1、 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
2、 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
教学目标

A.知识目标
1. Words: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist.
2. Phrases: have a cold; have a sore throat; have a fever; see a dentist.
3. Sentences:
(1)What’s the matter? I have a cold.
(2)I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.
(3)You should go to bed/drink some water.

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A.知识目标
1. Words: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist.
2. Phrases: have a cold; have a sore throat; have a fever; see a dentist.
3. Sentences:
(1)What’s the matter? I have a cold.
(2)I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.
(3)You should go to bed/drink some water.

教学重点与难点

A. 掌握身体部分器官及肢体的英语表达方式
B. 灵活运用如下句型：
——What’s the matter?
——I have a……
——You should……
C. 学会用英语表达简单的病情并给出相应建议
教学方法

A. 以“任务型”教学作为课堂教学设计的理念，具体采用情景教学法和交际教学法。学生通过表演、游戏、听说等各种语言形式来学习和掌握语言。
B. 英语教学和情感教育的有机结合。在课堂中除了营造宽松气氛，给予学生展示成功的平台外，处处鼓励学生，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
C. 利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。让学生在课外通过多种渠道获得更多有关身体器官及疾病的表达的信息，激发学生自主探究的兴趣。而运用多媒体辅助教学，更体现了课堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性，进而达到启发学生的英语思维，发展交际能力的理想教学效果。
教学准备

A. 教具：黑板 粉笔 多媒体PPT 电脑
B. 预习导航:
1、听单词录音，熟记Section A的新单词。
2、 完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、收集更多的身体部位和疾病的英语名称，查询一些相关的疾病治疗的合理建议。
教学过程

Step 1. Leading in （5 minutes）
（1） 简单介绍老师自己看病向医生描述病情及医生给出建议的经历，并要求学生相互讨论自己有过什么看病经历。由此引出本章的主要内容：
——What’s the matter?
——I have a ……
(2) 用PPT放出本课即将学习到的新单词，检测同学们是否能正确地读出新单词，不正确的予以更正，最后老师带读，学生跟读。
[设计理念]
首先，通过教师自身经历的描述，推及到学生的经历，以此来导入本课学习内容，引起学生的共鸣，提起学生的学习兴趣。然后检查学生对新单词的预习情况，通过对学生错误的纠正和带同学们一起朗读新单词，强化学生对新单词的记忆，为稍后的学习做好充分准备。
Step 2. Activity 1 (20 minutes)
(1)1a.P7:完成1a部分的单词教学任务。利用PPT展示人体图片，以抢答的方式让学生答出表示各个身体部位的英语词汇。回答完所有器官后老师带全班同学玩游戏，由老师说出身体各部位的单词，同学们根据老师说的单词迅速指出相应部位，看谁又快又准。
（2）1a.P7:完成1a的图片部分。用PPT展示各种人体不适状况,让同学们写出序号对应的答案,答题完毕后，请一部分同学上来展示答案，其余同学当小老师来指出答案是否有错，老师从旁加以协助点评。如：

①have a cold ②have a fever
（3） 1b.P7:完成1b部分的教学任务。播放1b部分的录音让学生听，引导学生听出对话中的人是谁，并在合适的位置写数字代码。
[设计理念]
在完成导入和新单词的巩固后，组织学生进行“任务型”教学活动。在课件上呈现若干图片，并提出问题，要求学生以各种方式回答，以此来让学生了解身体各部位的表达及简单疾病的表达。用抢答和学生当小老师的方式技能活跃课堂气氛又能提高学生的学习热情，增加学生的参与度。此外，通过听录音来锻炼学生的听力，促进学生听说读写全面发展。
Step 3. Activity 2 (15 minutes)
(1) 2a.P8:完成2a部分的教学任务。播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的医生对不同病情的合理建议。
(2) 2b.P8:完成2b部分的教学任务。再次播放2a部分的录音，老师给予适当停顿，学生自行完成2b部分的填空。播放结束后，请部分同学说出其答案，老师予以点评及讲解，并再播一遍录音。问答结束后，老师带读2b部分四段对话，学生跟读，加以巩固。
(3) Pair Work：首先由老师用PPT展示一段图文并茂的情景对话，以此引导学生两两分组，分别扮演不同的角色，综合使用What’s the matter?/I have……/You should……句型进行对话练习，并请任意两组同学进行演示比赛，老师点评并奖励。
[设计理念]
此部分主要是听力训练和情景对话。通过听力训练，学习如何对生病的人给出建议，并带读重要部分，增强学生的记忆。此部分的情景对话训练中，学生可以在设计好的情景中自主发挥，使用自己收集的课外知识来丰富对话的内容。通过情景对话训练，帮助学生提高灵活运用语言的能力，拓宽语言学习的渠道。
Step 4. Summary （3 minutes）
回顾本课学习的重要知识点。
[设计理念]
最后通过概括，对本节课进行总结，让学生自己也有所了解本课的要点。
Step 5. Home work （2 minutes）
复习本课单词、短语、和句型；
（1） 利用本课学到的单词，短语和句型，根据你自己或好友的看病经历编写一段对话。
[设计理念]
布置学生复习所学内容，通过及时复习，巩固学生记忆。并让学生根据现实情况自主编写对话，促进学生语言实际使用能力的提高，也体现了新课标的创造思维理念。
Unit Two What’s the matter?
PPT同步展示区
要点展示区
1、表示肢体器官的单词
2、 表示病情的词组
3、 句型
——What’s the matter?
——I have……
——You should……
例句展示区
板书设计

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