三位数加三位数(连续进位加).doc

三位数加三位数（连续进位加）
课题
教材第38-40页。
课型
新课
教学目标
1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会进行验算，提高学生的计算能力。
3、学会合作学习，乐于与别人交流。
教学重点
掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
教学难点
理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
教具准备
课件
教
学
过
程
教　学　设　计
个性化调整或反思
一、创设情境，激趣导入
师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。
二、探究体验，经历过程。
1、教学例3.
师：请看题，说说你知道了什么。（出示第38页例3）
生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。
师：谁愿意把自己的想法与大家分享一下？
学生可能会说：
生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445+298.我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：
4 4 5
+21918
7 4 3
生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了 2，所以再减2,745-2=743.
……
师：算得对不对呢？你会验算吗？
生：可以交换445和298的位置，再算一遍。
师：好，同学们自己试一试，算一算298=445的结果与刚才的结果一样吗？
学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
2、教学“做一做”。
师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。（出示第38页“做一做”）
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予鼓励和表扬。
三、总结提升。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷
师：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯哦！
四、课堂作业。