驿动的心导学案.doc

宝鸡市宝钛子校七年级思想品德导学案课题： 第二目 驿动的心班级 组别 姓名 评分： 【使用说明与学法指导】使用说明：1、课前充分预习课本，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给出等级评价。2、课后组长要迅速收齐导学案交学科班长（代表），老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回扣。学法指导：1、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。【学习目标】知识目标：知道青春的意义，把握青春的内涵；能力目标：引导男女同学之间如何正常交往；情感目标：引导学生培养健康的心理品质、培养学生尊重他人的优良品质。【重点、难点】男女同学如何正确交往【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、生理变化必然会引起 的变化。2、性意识是由性成熟引起的 的变化，使青少年逐渐意识到两性差别和两性关系，并产生一些特殊的 。3、随着年龄的增长，生理发育趋向成熟，青少年在家庭、学校中的“被动”地位感到不满，开始出现 。4、青少年要学习有关青春期的 ，了解青春期的 。对自己生理变化及其引起的 ，既要 又要时时提醒和约束，避免做出令人遗憾的事情。5、青少年要正视心理变化，学会克服 的烦恼，调控好自己的 ，从而促进自己的 和 的协调发展。【合作探究】一、选择题（下列各小题的备选答案中，只有一个是最符合题意的。请你选出，并将其字母序号填在题后括号内）（每题4分，共20分）1、下列不属于青春期心理变化的是（ ）A、自认为是成人，独立意识增强 B、依赖父母与想摆脱父母的心理并存C、性意识觉醒，关注自己的外部形象 D、身高长高，体重增加2、青春期，我们需要共享成长的体验。下列做法正确的是 （）A、拿别人的生理发育特点开玩笑B、追求个性，在装扮上标新立异C、男女同学之间正常交往，优势互补，取长补短D、逐步摆脱依赖，拒绝他人的关心和帮助3、“每一天都有新的太阳，一样红红的含笑的脸庞；坏天气有好心情，我们的心在乌云之上”从这诗句中你能体会到（ ）A青春的我们眼中一切都是美好的B我们的脾气变幻莫测C成长中我们身体健康 D年轻的心比天高4、小丽对小芳说：“上中学后，我就不太愿意和父母谈心，有心事我宁愿向好朋友倾诉。”小芳说：“我也有同感。”从两人的对话我们可以看到青少年心理发展的特点是 （ ）A、智力逐步发展到高峰期 B、自我意识迅速发展C、情绪和情感丰富而强烈 D、性发育加速，性意识萌发5、青春期值得提倡的心理有（ ）富有理想，追求真理 遇到挫折容易失去自信、悲观失望 情绪波动比较大，容易失去控制 珍惜友谊，渴望交往 朝气蓬勃，勇于探索 A、 B、C、 D、二、非选择题（20分）1、结合自己的体验，谈一谈你进入青春期以来在心理上有哪些变化。（10分）2、不知从什么时候开始，大概是初一吧，我发现自己变了，变得心事重重，总是不自觉地坐着发呆。我常常莫名其妙地琢磨起一些问题：会友人注意我吗？我帅气吗？在家里，我也不想和父母说话，嫌他们总是唠叨我，时不时地我会因为一些小事与同学或父母发脾气，闹矛盾。真不知我这是怎么啦？（1）你能说出材料中的“我”遇到了什么问题吗？（5分）（2）你认为“我”应该怎样解决这些问题？（5分）【课堂检测】一、选择题（下列各小题的备选答案中，只有一个是最符合题意的。请你选出，并将其字母序号填在题后括号内）（每题3分，共15分）1、放学后，芳芳在自己的房间里写日记，这时，妈妈推门进来，她急忙把日记本藏进抽屉，并小声说：糟了，妈妈来了，千万别被妈妈看见。（ ）A、家长干扰孩子的学习 B、孩子对父母的信赖 C、青春期的独立意识 D、孩子缺乏勇气 2、李明是一名八年级的学生，进入中学以后，他说话的声音变化了许多，粗声粗气的，很难听，于是他特别害怕在众人面前讲话，课堂上也很少发言。这说明（ ）A、心理一定不健康 B、生理上有什么疾病C、 生理和心理都不健康 D、 生理上的变化会影响心理健康3、上题中李明同学的变化大家都看在眼里，于是纷纷帮他出主意、想办法。请在下列主意中帮他选一选，你认为比较可取的是（ ）跟自己的生理老师请教，弄清自己声音变化的原因向学校心理咨询室的老师寻求解决自己心理问题的途径和方法干脆就不说话，等同学们的声音都变成这样好了悦纳自己生理上的变化，也能促进自己的心理健康。A 、 B、 C、 D、 4、下列属于青少年成长中的烦恼的有（ ）渴望独立而能力有限心理闭锁而又期盼理解性生理发育迅速成熟而性心理又相对幼稚时不时地会感到一种浓浓的孤独，迷茫和不安A、 B、 C、 D、 5、下列对于青春期心理特点认识正确的是（ ）青春期的心理充满矛盾青春期的心理矛盾是青少年生理发育和心理变化过程中的正常现象青少年属于未成年人，对于他们青春期的特点可以不必太在意处于青春期的青少年会出现正常的心理过度，家长、老师要给予特别的关注A 、 B 、 C 、 D、 二、非选择题（25分）1、有位女中学生在进行心理咨询时说：“我在小学时，看到男孩子就厌烦，到了初中忽然变得想和男孩说话了，有时看到男孩过来，就不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。在学习活动中有男孩在场才觉得有劲，和男孩一起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。这是怎么了，我是不是一个作风不正派的女孩？我很害怕。”（1）这位女同学的变化反映了青春期心理的什么特点呢？（6分）（2）她的变化正常吗？你是怎样看待的？（6分）2、最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫酷。”妈妈又说说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的 事情，不用你管！”请问： （1）小刚所理解的酷是什么？你是怎样理解酷的？（8分）（2）小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？（5分）【拓展阅读】每个人的四种年龄 (1) 实际年龄：指人们出生后的自然年龄。 (2) 生理年龄：指生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。每个人所处的地理环境、营养条件等因素不同，因而造成生理年龄与实际年龄的差距。热带地区的人生理发育早，生理年龄大于实际年龄；寒带地区或营养不良的人，生理发育延迟，生理年龄低于实际年龄。 (3) 心理年龄：指人的心理特征所表现的年龄特点，与实际年龄并不完全一致。由于每个人的心理健康状况不一样，有的人超越本人所处的心理年龄阶段，称心理年龄提前或早熟；反之，则是心理发展迟缓。如果一个人心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，是心理不健康的表现。 (4) 社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。由于每个人社会经历不同，待人接物是有明显区别的。有的人年龄不大，但处事老练，社会适应性很强，说明社会年龄大或成熟，反之则说明社会年龄小或幼稚。