我不生气了反思.doc

《我不生气了》教学反思
生气是幼儿生活中很平常的一种情绪情感，它发生在每个孩子的身上。班上有的孩子自我调节能力较弱，不能很好地面对生气并进行缓解。教学活动《我不生气了》以各类表情图为载体，结合故事中的人物，帮助幼儿更加深入地体验，并大胆表达与表现自己情绪情感，进而积累一些缓和生气情绪的简单方法。
根据大班孩子的年龄特点我将目标定位于：1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。难点：对“我哭泣”、“我大叫”等一些方法的价值判断；重点：感受故事中菲菲的心理状态，了解一些缓和生气的简单方法。旨在帮助幼儿找到适合的发泄方法来缓解生气，并始终保持良好快乐的情绪。
活动中首先我请幼儿谈谈“生气”，他们虽然对于这个话题很感兴趣，也有一定的生活经验，但他们的回答的内容还是比较单一。只是围绕一些欺负，批评之类的，比较广泛的，一般意义上的生气。还有一些孩子只是在一旁听别人说，自己并没有要发言的愿望。我觉得原因是：1、一下子能回忆的内容少。2、孩子还没有真正地深入主题。3、缺少发现。4、相关的谈话进行得较少。
第二环节看表情图谈谈“生气的时候什么感觉”，有一些孩子用语言恰当地描述情绪表现有困难，我提供了让他们上来表演的机会。表演的过程也是孩子情绪的宣泄过程。活动到这里，课堂气氛非常热烈。
第三环节欣赏欣赏故事，谈谈“生气了，你会怎么办”，这个环节开始时，我没有直接追问孩子：你生气时是怎么想的？又是怎么做的？是因为大部分孩子在没有进行过相关正面引导的基础上会有一些不恰当的想法和做法，这样肯定会造成负面的影响。所以，我直接用故事进入，让他们说说“生气的菲菲”的好办法。
本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。我也让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。
2013年11月7日