教师年度专业发展计划.doc

教师年度专业发展计划 刘继红一、自我评价： 工作21年来，我热爱教育事业，有较强的责任感和事业心，有较强的教育教学业务能力，能胜任初中语文循环教学工作。具有教育教学研究意识，积极参与课题研究工作。但是缺少对自己教学的深刻反思，偶尔有一些教学方面的想法，但不能细致深入地研究下去。具体表现在： 1、专业成长的目标意识不强，仅是为了使自己的工作不落后的 “随意发展”，在之前并没有明确的专业发展追求。 2、平时主要注重提高教学的实践能力，力求在教学中取得好成绩，对自己全面的专业素养的提升没有系统规划。 3、有一种满足现状的思想，多数情况自己的专业发展是处于一种“被发展”的状态。 4、对学生的了解还不够深入，也不善于总结自身的教育教学经验。 二、专业成长具体规划： 新时代对教师的要求越来越高，我要树立终身学习的观念，加强学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从全面实施素质教育的高度积极探索新课程教学；在教学实践中，不断探求、感悟、反思，使自己成为研究型、开拓型的中学语文教师。具体规划如下： 1、明确责任，提高认识。为了学生的发展，我要进一步明确自身所肩负的使命，提高“教书育人”的责任感。 2、加强理论学习，提高自己的理论水平和道德修养。工作之余，阅读书籍、报刊，提高自己的政治理论水平和道德修养。真正做到与时俱进，不断给自身“充电”，做好继续教育，特别加强自己在教育心理学、管理学等方面的知识积累。 3、提高教育教学水平。我将深入钻研教材，积极向同伴学习，多走进同学科教师和优秀教师的课堂,把握教研组内开展的研究课、交流课的机会，向同学科教师学习。 4、乐于动笔，提高教育科研水平。认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料，积极撰写教育教学论文，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。 5、做好解读学生工作。多与学生进行沟通与交流，指导学生，帮助学生，根据学生不同的层次，落实分层教学，大面积提高教学质量。努力提升自己的学识魅力与人格魅力，使自己更具智慧，追求教育的幸福感。 6、积极参加科研工作。根据学生特点，开展主题化、系列化教研活动，促进教师的专业化发展，提升自己的教研能力，为学生的学习提供更好的服务。 生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们都为实现从精彩教到学生的有效学而尽心尽力！