爱学生享受幸福.doc

爱学生享受幸福
合肥工大附中 王杰永

今天聆听两位教授教诲，受益匪浅。更觉得心中有教育，才能有心育人；心中有孩子，才能做好老师；心中拥有爱，才能播撒阳光。真教育是心心相印的活动，是享受幸福的行为。
原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”只有热爱学生才能建立民主、平等、和谐师生关系。一般来说，师生关系的好坏，不仅说明教育人道化的情况如何，而且深刻影响教育效果的优劣。有句话说“亲其师，信其道”也就说明着“信其道”的前提是“亲其师”。
如何建立民主、平等、和谐师生关系？
首先要尊重学生。伟大的教育家陶行知先生为我们做了很好的榜样，“人格教育”，“爱满天下”“高于一切”。这就要求我们的教师要放下师道尊严的架子，让学生坐下来和你谈话，善待每个学生，关爱每一个学生。无论他是成绩好的还是成绩差的，无论他出生贵贱，长相美丑，性别男女，我们都要投之以情，掷之以爱。教育教学中上，严格中要有关爱，要求中要有尊重。要求学生讲礼貌，首先教师要讲礼貌，批评的话少讲或不讲，伤自尊的话坚决不能讲，过头的事坚决不能做。讽刺、挖苦、体罚都将严重伤害学生的自尊心，严重影响师生关系，严重影响教育效果。和言悦色，和风细雨，晓之以理，动之以情，我们的教育才能有很好的效果。
我国伟大的教育家陶行知先生还说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”唯有对学生有爱，你才能真心地去研究学生，去寻找解决教育问题的方法和手段。 
全国模范班主任任小艾说过：“今天的孩子是物质上的富翁，精神上的乞丐，要尊重、平等、理解、信任地对待孩子；教育成功的秘诀在于尊重学生；教师对学生的真爱能激发学生的潜能。”
上海特级教师黄静华也说过：“爱一个人很愉快，恨一个很不舒服，学会宽容。”这些都充分地说明了我们要象对待自己的孩子那样呵护着每一位学生，尊重着每一位学生。
其次要爱所有学生。在实际教育中，有些学生的表现可能自然容易引起教师对他的爱，而有的学生的表现有时可能不仅不能引起教师对他的好感，反而成为教师的反感对象。这说明，现实中的的情况常常是，爱好学生容易，爱差学生难。对于学生我们要求自己不仅要爱“白天鹅”还要爱“丑小鸭”，因为人人都有被人关心和爱护的渴求。南京行知小学校长杨瑞青说过“问题学生就象荷花苞，迟开的花也会更美。”
全国模范教师魏书生也说过，他很佩服那些所谓的“差生”，他们能在老师、班主任的批评声中和情感的冷落下，在上课不知所云的情况下，年复一年，日复一日坐在教室里，可想他们的毅力和忍耐力有多么顽强啊！
理解他们吧，把自己摆在学生的位置体验学生的心理，时刻都不要忘记自己也曾是个孩子，冷静地控制自己，去采取学生能够理解，能够接受的方式对待学生。北京广渠门中学宏志班首任班主任、全国优秀教师高金英说过，当傻子都知道错了的时候，你没必要再批评了，不如送个人情。
对学生要理解（个性）、尊重（人格）、相信（潜力），要激励（优点）、包容（特点）、提醒（缺点），不要太吝啬自己的激励。
再次要严爱并举。爱的目的，在于使学生得到良好的发展。这就意味着教师对学生的爱中要有一定的要求。没有严格要求的爱，是对学生不负责的表现，那是溺爱。容易使学生产生情感障碍，而缺乏严格要求的关爱，也容易造成学生行为上的放任。包容不是忽视，不是消极的态度，错爱、溺爱有时也成了害。
让我们放下师道尊严的架子，建立民主、平等、和谐师生关系，在教育中享受快乐，享受幸福。