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在乎学生的感受
海门市树勋中心小学 张德花
作为一个教师平等的对待每个学生，在乎每个学生的感受，就是对他们人格的尊重，对他们的关心、呵护。从而他们就会感激你，尊重你，把你当成他们的好朋友，尤其会喜欢你的课。
曾记得去村小上课时，一天中午我在教室里批作业，批好之后，我点了一下作业本的数目，发现少了一本。我就问起来：“哪个同学没交作业本啊？”话音刚落，只见崔松慢慢地站了起来。我问：“你为什么没交作业本呢？”他低着头，小声的说道：“老师，我忘了写了。”“那你就快补起来吧！”我生气地说道。他听了，愣在那儿很吃惊地看着我，似乎在纳闷我为什么没有骂他，而是就这么轻易地一句话带过了，然后他立马坐了下来补起了作业。看到他愣在那儿，我知道是为什么。他成绩不好，以往他做错了题目或者没写作业，多多少少会挨点骂。这种情况我碰到好几次了，每次他都是一副害怕的表情耷拉着脑袋站在老师面前挨着骂，然后默默地转身落寞的离开。当时我就想：他的身心一定受伤了吧。所以这次我改变一下方法不骂他，也在乎他的感受，让他不再担惊受怕。
第一节课后，他拿着作业本来到了办公室要交给我。当时我正在和一个叫王阳的同学说话，我叫他先在旁边等会，待会再帮他批，他点了点头就站在了一旁。我继续和王阳说道：“你说你把英语作业本丢了，我上次就叫你把以前的作业补在新的本子上，你怎么就写了这次的作业，以前的怎么就忘了呢？”王阳说道：“老师，以前的作业我写得都是全对的，我想就不要再重写了吧！”听了他的话，我想了想：王阳是个品学兼优的好学生，平时也不犯什么错，并且以前的作业也都是全对的。这次就算了吧。然后我就对他说：“那这次就算了，平时要更用心学习啊！好了，你先回教室吧。”王阳走了之后，崔松走过来，把作业本放到了我面前，我接过来批了起来。批好把作业本给他之后，他却没走。我就问：“还有什么事吗？”他委屈地说：“为什么你不要王阳补以前的作业了？就因为他是好学生，是成绩好的原因吗？”我当时也不知道是怎么了，脱口而出：“对！老师就是因为他是好学生才不叫他补作业的。你不服气是不是啊？”他听了，眼泪当场就掉了下来，然后头也不回的走了。看着他走后，我突然意识到：我的话过分了已经伤害了他，他的自尊心被我刺伤了。我想他肯定会恨我了，是我歧视他了， 心里感到内疚该怎么办呢？这时上课铃响了……
我走进了教室，看见崔松趴在课桌上，没精打采的样子，班长喊起立他也不站，我想他与我对立了，根本不在乎我这个老师了。这时，我很冷静，一点也没批评他。我脑子一闪，想到了解决的办法，我清了清嗓子，向全班说道：“同学们，老师要讲两件事，第一件就是我要表扬崔松同学。”我注意到崔松一听到自己的名字，慢慢地抬起头来，疑惑的看着我。我继续说道：“崔松同学今天能及时的认真的补好作业，并且错误减少了，比上次进步了许多，值得表扬。”我看到他脸上露出了开心的表情。“第二件就是王阳同学，老师想了又想，还是希望你把以前的作业补上去，这也是为你好，以后复习的时候就方便多了，也不用麻烦向其他同学借了，是不是啊？”我看到王阳认真的点了点头，再看看崔松，他的眼神已流露出对我的感激崇拜之意。
这件事就这样过去了。不过我发现以后上课的时候崔松能越来越积极的举手发言了，作业也越来越认真、仔细了，正确率也提高了。有时，有什么高兴或者难过的事他也会和我讲讲。我真高兴他已经把我当成了他的好朋友了，也十分地庆幸在这件事中我做对了。
通过这件事，我意识到：作为一个老师要想学生对学业感兴趣，喜欢你的课，对你毫无戒备之心，你首先不能摆架子，更不能高高在上地对待学生，应该对他们展开友好的双臂，平等地对待他，在乎他的感受，尊重他，理解他，包容他……