除数是整十数.doc

课 时 集 体 备 课 教 案年级：四年级 学科：数学 主备： 安玲玲 执教： 2015年 月 日 课 题除数是整十数的笔算除法教学目标 1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。 2.经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。 3.在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。重、难点使学生掌握除数是两位数的试商的方法。确定商的正确书写位置。教学准备 多媒体教学流程（含板书设计、电子课件）教学环节修改建议一、预习检测：1、通过主题图的预习，本节课我们要解决的问题是什么？2、你会列式吗？说说理由。生：92 30= 14030=3、要解决这两个问题有几种计算方法？生：估算和笔算。4、通过预习，你会用竖式计算吗？二、交流算法预设：1、计算除法时除的顺序？除数是两位数，就用被除数的前两位去除；如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位。2、商书写的位置？除到哪一位商就写在哪一位的上面。3试商的方法？用估算的方法试商。4、比较两个算式的异同。5、归纳除数是两位数的笔算除法的方法。【说明】学生在交流中明确本节课的重点，一是除的顺序；二是商书写的位置；三是试商的方法；通过学生的交流，教师的引导，使学生学会除数是整十数的笔算除法的方法，同时培养了学生合作、交流、表达、辨析的能力。三、检测学习情况基础练习1、用竖式计算下面各题：7820= 19780= 8540= 10230=变式练习2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。实际应用3、教材83页3、4题快乐提升：4、教材83页5题【设计意图】通过基础练习、变式练习、实际应用和快乐提升对学生进行训练和检测，通过有梯度的练习，使学生掌握除数是整十数的笔算方法，培养学生实际应用知识的能力和灵活运用知识的能力。四、全课总结通过学习效果的检测，同学们已经掌握了除数是整十数的笔算方法，同学们在这节课上，说话有理有据，能够大胆的发言，你们表现的很出色，继续努力，你们一定会更加出色。教后反思