笔算乘法（一）.doc

小学数学导学案
课题：笔算乘法（一）
单 位
碾张联校
年级
三
科目
数学
备课教师

学习目标：
1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。
3、通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重点：
理解笔算两位数乘两位数的算理并会正确进行计算。
教学难点：
理解第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积的末位要与因数的十位对齐。
教 学 流 程
二次设计
一、 情境导入：
老师课前了解学生如何过生日。今天我也带来了琳琳小朋友过生日的故事，大家愿意听吗？
琳琳是一位爱读书的孩子，她的妈妈决定送一套《少儿百科》丛书给她做生日礼物，看她们来到了书店（出示例题）。
师：你从图中得到了哪些信息？
（少年百科一套12本，每本24元，一共付多少元？）
师：怎样列式？（24×12）
板书课题：今天我们学习两位数乘两位数不进位的笔算乘法。
二、 设问导读：
1、 估算一下大约要付（ ）元钱。（组内交流估算的方法）
2、 在计算一共付多少元，也就是24×12的积，可以先算什么，再算什么？也可以先算什么，再算什么？分别怎样算，请写下来？（先独立完成，然后以小组为单位进行交流计算，并对其他同学的解法充分发表看法。）
格式：先算___本书的钱，列式为_________；再算___本书的钱，列式为__________，最后再算______________。
3、 你会用竖式计算吗？试试看：
2 4
×1 2
4 8… 用第二个因数个位上的数字（）乘（）得（）。
2 4… 用第二个因数十位上的数字（）乘（）得（）个十
2 8 8 最后把两次的积（ ）

我们再来看看24×12这个乘法的竖式。你能说说每一步计算的意思吗？第一步计算________,表示_____________；
第二步计算__________,表示________________；第三步计算______________,表示________________。

4、疑问：为什么十位上的1乘24的结果要和十位对齐呢？

5、 问：计算时你认为应该注意些什么？

三、自我检测：
1、用竖式计算。
12×23= 34×12= 96×11=

14×21= 33×33= 11×26=

2、“小马虎”。
2 3 2 1
× 1 2 × 3 4
4 6 6 4
2 3 6 3
6 9 6 9 4
四、巩固练习：
1、选择。
（1）最大的两位数和最小的两位数的乘积是（ ）。
Ａ．990　　Ｂ．1089　　　Ｃ．189
　　 （2）21×23在竖式计算中，因数23十位上的2乘21得（ ）。 A．42 B.420 C.63
2、学校买来一批图书要分给32个班，每班分得21本，这批图书一共有多少本？

拓展练习：
观察例题，再计算：
例：35×11=350+35=385 47×11=470+47=517
24×11=（ ）+（ ）=（ ）
78×11=（ ）+（ ）=（ ）

盘点收获：