大自然的文字.doc

大自然的文字
一、教材分析：
这是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
二、学情分析：
课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻——大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读。
三．教学要求：
1.激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
2.引导，学生从情感。意志等方面思考大自然给人带来的启示。
3.培养学生的语言表达能力。
4.品位课文语言的生动活泼，理解课文的说明方法。

教学重难点：
1.从中学习知识，树立探索自然奥秘的志向。
2.品位课文语言的生动活泼，理解课文的说明方法。

教学过程：
一． 复习导入。
1. 思考：本课介绍了大自然的哪些文字？这些文字又告诉了我们一些什么？
2. 学生回答相机板书。
北极星 指示北方 情境
砧状云 预兆雷雨 假设
石灰石 曾是汪洋 推理
花岗石 曾是冰川 ??? 设问
二． 新课
1. 比较阅读。
（1）大自然的文字怎么样？（神奇，奇妙）作者是怎么写让我们感受到大自然文字的神奇的呢？我们先来看看作者是怎样写让我们感受到北极星的神奇的？
(2)自读，比较喜欢哪一段文字的描写。出示课件。
（3） 为什么喜欢？（告诉了我们一个故事，设置了一个情境),相机板书。
（4） 指导朗读。
2. 作者用设置情境的方法向我们介绍了天上的文字星星，那么作者又是如何介绍另外三种文字的呢？请大家读一读3——6自然段。看看哪些地方介绍得很生动？画一画，想一想，作者是如何介绍的？
讨论交流：
（1) 云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
教师相机指导：
a 用比喻的方法介绍砧状云很生动？
b介绍砧状云干什么？
c怎样介绍让我们印象特别深的？（假设了一个特殊的例子。）相机板书。
d指导朗读
（2)建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
教师相机指导：
a我们是怎样知道这里曾经是一片汪洋的呢？
b抓住三个关键词用自己的话来说一说。（石灰石 贝壳 海洋）
c这就是推理，相机板书，科普文要让人信服，就需要有科学的依据和严密的推理。
d指导朗读
（3）在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。
教师相机指导：
a一连用了三个问句，这问句叫什么？（设问）相 机板书，用设问这种方法有什么好处？（吸引读者，调动读者的 兴趣）
b巨大的花岗石又是怎样被搬到这的呢？（冰川是由积雪融成的、能自行运动的巨大冰体。冰川在运动过程中把它携带的碎屑物转移到别处。冰川搬运的物质称为冰运物。冰川搬运能力很大，可将直径10——20米以上的巨大岩块搬走。
c冰块从寒冷的北方“爬”来时沿路带来的。那这个“爬”为什么加引号？因为用拟人的手法，也说明了冰川流动的速度非常慢.
3.总结。作者设置了水手在海上寻找道路这个情境向我们介绍了北极星可以指示北方，接着又用了一个特殊的假设，如果在他里面飞行，它会把飞机毁掉。来告诉我们砧状云可以预示雷雨。然后用严密的推理向我们说明石灰石可以告诉大家有石灰石的地方曾是汪洋。最后连续用了三个设问向我们说明有花岗石的地方曾有冰川。伊林说，就是最最有趣的内容和见解，要是用贫乏的。没有表现力的语言来描述，也会是枯燥乏味的。而他的这篇大自然的文字就非常的活泼简明，深受读者的喜爱。

4.学会认识大自然的文字，学习第7自然段
（1）大自然的文字就这四种吗？远远不止，那你还知道哪些大自然的文字呢？
（2）我们现在认识的还不多，那我们应该怎么样才能去认识更多的大自然的文字呢？
（3）讨论交流，走进自然仔细观察我们发现你 ，　深入思考善于请教我们读懂你。
三，拓展延伸
（1）伊林用一篇科普文向我们介绍得大自然的文字，那么诗人又是怎么用诗歌来吟诵大自然的语言的呢？老师也模仿诗人写了一首小诗，听我来读一读。（配乐朗诵）
大自然的文字
你看那天上的燕子，
这就是大自然的文字 ，
燕子飞得低 ，
很快就要下雨 。

你看那水里的大鱼，
这就是大自然的文字 ，
鱼鳞上有着圈圈，
一圈就是一年 。

你看那地上的蚂蚁，
这就是大自然的文字，
团结合作力量大，
我们做事需要它。

你看那雪下的麦苗，
这就是大自然的文字，
只要无所畏惧，
就什么也不能把你压垮。

大自然的文字呀，
你多么神奇 ，
走进自然仔细观察我们发现你，
深入思考善于请教我们读懂你 。
（2) 从这首诗里，你读到了大自然的什么文字？
（3) 大自然的文字可以让我们读出很多东西，除了科学知识，还能给我们一些启示。
（4) 请大家也来写一节小诗，可以写大自然的文字让我们懂得了什么知识，也可以写大自然的文字给了我们什么启示。
（5) 学生练笔，教师巡回指导。
（6) 展示学生作品。
四，作业
试着用我们今天学习的一些介绍实事物的方法，写一段话向别人介绍一种大自然的语言。